语文人教版五年级下册习作七.doc

课题：习作七-写一个印象深刻的人 授课人：关丽威 课时：第一课时教学目标：1、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在脑海中展现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 2、学习运用第七组课文中的外貌、神态、动作、语言、心理、正侧面等写人的方法，突出人物某一方面特点。 3、能根据人物特点，选择恰当的写人方法，进行细致的描写。教学重点：能突出人物某一方面的特点教学难点：能根据人物特点，选择恰当的写人方法，进行细致的描写。教学关键：观察人物，师生共同讨论怎样根据人物特点，选择恰当方法进行描写。课前准备：学习第七组课文之前，让学生观察要写的人，了解要写的人。教学过程：一、 导入1、同学门第七组的3篇课文向我们展现了一个个栩栩如生的人物形象，这些人物形象，有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，有正面的，有反面的。那么哪一个给你的印象最深呢？为什么会给你留下这么深的印象？ 生汇报师板书：印象深刻过渡：对呀，作者写出了人物鲜明的特点，那么我们就来看看作者运用了那些方法，写出人物特点的。课件出示：总结第七组写人的方法 师板书：写人的方法2、总结学习第七组课文写人的方法师板书好 ： 外貌 神态 语言 动作 心理 在第七组课文中出现了这些写人的方法，你能具体说说吗？还要根据学生回答补充板书：对比 细节描写 正面侧面描写3 、好，现在我们就运用刚才总结的这些写人的方法和我们平时收集积累的词语、句子完成习作七写一个印象深刻的人。师板书课题：习作七 一个 的人二、 明确习作要求课件出示习作要求：（习作七：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作我们就来些这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。）生读师：本次习作向我们提出了哪些要求？ 生汇报师板书：熟悉陌生 写人的方法 某一方面特点（强调一方面）三、 指导写作1、 在学习第七组课文前老师让同学们看了本次习作题目，是想让大家观察你要写的人，了解你要写的人。你观察、了解你要写的人了吗？（观察、了解了）2、 那么请同学们谈谈：你打算写谁？ 生汇报：一定有学生写同学的3、以写同学为例：师生一起探讨怎样根据人物特点选择恰当方法怎样进行细致描写？（1）课件出示：（1） 通过具体事例，写出人物的特点。让刚才汇报写同学的学生汇报：通过什么具体事例，写出同学什么特点？ 师板书：具体事例针对写一个同学的特点，不同的学生抓住的特点不同，师引导学生抓出这个学生两个特点，分两个小组，一个小组写一个特点。目的是让学生学会：怎样根据人物特点，选择恰当方法，进行细致描写。师板书：以写同学为例 （ ） 特点 （ ）特点 （2）好，现在我们重点来探讨：怎样运用这些写人的方法，进行细致描写？（写片段）以写同学的为例：一个小组写一个特点（3）观察：讨论之前，观察你要写的同学：从同学的外貌、神态、动作、语言、心理等方面进行细致观察，然后学习第七组课文写人的方法，选择恰当的方法对同学进行细致描写。让被写的学生到前面，让同学观察，如果有可表演的事情可让学生进行表演。（4）小组讨论：选择什么恰当的方法，进行细致描写？（课件出示）生小组讨论 师巡视(5)全班汇报交流补充 提建议师强调（对人物 外貌 语言 行动 心理 对比 细节描写 正面侧面描写等进行细致描写，强调对人物描写的方法要有重点）师：根据学生的交流适时板书重点体现人物特点不同，选择描写人物的方法也要不同。（6）师生共同总结：人物特点不同，选择描写人物的方法也不同。师板书：特点不同 方法不同四、写文 过渡：我们明确用什么方法写了，那么怎样进行细致描写呢？（1）请同学们自己练习说 （2）写文（片段）师巡视五、读文评价，提建议。 可让生再改写，再读文评价。六、布置作业：课件出示：题目 开头 具体事例（运用什么方法写人，怎样进行细致描写） 结尾回家后这样去构思作文，注意整体的布局谋篇，文章结构要紧密，一定要写出人物一方面的特点，完成习作七。下节课互评修改。 七、课堂总结：这节课同学们学习积极主动，表现非常棒！板书设计： 一个印象深刻的人 写人的特点 外貌 神态 语言 动作 心理 熟悉陌生