《荷叶圆圆》第二课时.docx

荷叶圆圆第二课时教学设计水库小学 王贤华教学目标：1、 认识“珠”、“摇”等14个生字。2、 能借助图片、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作指导“躺、展开”等词语的意思。3、 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点：能借助图片、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作指导“躺、展开”等词语的意思。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学准备：多媒体课件 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片 词语卡片 荷叶 水教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语。）2、师：对，这就是荷叶。 （出示画：荷叶 板书：荷叶） 3、你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 谁来读一读这句话。 生单个读并点评。 师：同学都很喜欢荷叶，我们一起再来读一读。 生：齐读这一句。 师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有很多小伙伴也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，今天我们要来学习一篇新的课文荷叶圆圆。板书课题。二、 初读课文，了解内容 1、请同学们把书打开，第一次，把全文从头到尾大声地读一遍，注意读准字音， 把句子读通顺，尤其是前后鼻韵和平舌音；第二遍再把文从头到尾读一遍，边读边用笔划一划，除了我们，还有谁也喜欢荷叶，明白了吗？开始。 生：按要求自读课文。2、老师来检查一下你们两遍读书的效果，课文中有一些词语想和同学们打招呼。 （出示生字词，检查自学情况）3、出示：荷叶圆圆的，绿绿的。仿照句子练习说话。三、细读课文，读中自悟1、 师：圆圆的荷叶引来了哪些小伙伴？这些小伙伴都把荷叶当成了什么？ 师：你最喜欢哪个角色呢？请你读读文中描写它的自然段。 师：还有谁也喜欢这个角色？喜欢的都站起来读一读。2、根据学生回答随机出示四种角色： （1）小水珠角色：师：问摇篮是做啥用的呀？ 师：为什么小水珠说“荷叶是我的摇篮”？ 师：因为小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝睡在摇篮里，在微风吹拂下，摇呀摇，舒服极了。瞧，它正眨着亮晶晶的小眼睛对着我们微笑呢！我们也眨着亮晶晶的小眼睛，美美地把这一自然段齐读一遍吧！(老师实物展示小水珠在荷叶中的姿态） （2）小蜻蜓角色： 师：读完这一自然段，你有什么不明白的地方，请提出来。生：什么叫停机坪？什么叫透明？ 师：平时我们见到哪些东西是透明的？ 师：在这老师也有一个不明白的地方，也就是为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？希望能得到大家的帮助。 小小组讨论：因为蜻蜓像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪上一样，所以说荷叶是蜻蜓的停机坪。 师：蜻蜓是怎样停在荷叶上，你会做“立”的动作吗？也喜欢这个角色的站起来，我们边读边做动作。 （3）小青蛙角色： 师：小青蛙蹲在哪里干什么？ 生：小蜻蜓蹲在荷叶上呱呱地唱歌。 师：所以说荷叶是小青蛙的 师：咱们班的女同学都很爱唱歌，下面请同学像唱歌一样，美美地朗读这一自然段。 （4）小鱼儿角色： 师：读了这一段，你有什么问题提出？生：为什么小鱼儿说“荷叶是我的凉伞？” 小小组讨论： 因为荷叶像伞儿，小鱼在荷叶底下游来游去，荷叶帮它遮风挡雨，所以说荷叶是它的凉伞。师：小鱼儿在荷叶底下怎样地游来游去？ 生：笑嘻嘻地游来游去。 师：那我们朗读这一段要带着高兴的语气，笑嘻嘻地朗读。其中“很美很美”一词要读慢一点，这样才能突出水花美。2、课件出示文中四个角色及对应自然段，进行角色朗读：（四人小组分角色朗读） 小小组活动： 小组长当导演，指导伙伴扮演好自己喜欢的角色，可边读边动作表演。 （1）小组汇报。（2）全体同学汇报。4、 提升拓展，课外延伸 1、荷叶吸引了四个小伙伴来陪她玩耍，小朋友们请你们再仔细想想，荷叶还会吸引那些其他的小伙伴？他们又会把荷叶当成什么？ 练习说话：我是（ ），荷叶是我的（ ）。2、师：你们说的真好，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，它给我们带来了快乐！我们都喜欢荷叶，让我们有感情齐读课文，去感