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此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 20.厄运打不垮的信念第一课时教学设计十里中心小学 刘丽华教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解有关词语。3、初步理解课文内容，理清文章脉络。4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学重点：1、初步理解课文内容，理清文章脉络。2、学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学准备:课件教学过程：一、揭题质疑播放歌曲从头再来1.今天，让我们一起走进谈迁，感受谈迁那板题厄运打不垮的信念。齐读课题。 2、“厄运”是什么意思？（不幸的遭遇）带着对这个词的理解，再齐读课题。 3、读题质疑：读了课题，你有哪些疑问呢?二 初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字词和难度的词句多读几遍。 2、检查生字词。 （1）出示第一组生字词小组开火车读，纠正字音齐读。 浙江 谈迁 抄写 锁在 挣脱 遗迹 诞生 逸闻 撰写 崎岖 坎坷（2）出示第二组词刻苦好学 博览群书 翔实可信 鸿篇巨制家境贫寒 家徒四壁 一袭破衫 下落不明 化为乌有 夜难安寝奋笔疾书 名垂青史 流传千古 自由练读指名读分大组读 3、检查课文朗读。（大组分段朗读，订正，评价。）4、你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？ 学生讨论三 再读课文，理清文章脉络。 1、文章讲了谈迁两次编写国榷，请浏览课文，找找哪里写第一次编写（1自然段），哪里写第二次编写（3自然段）。 2、默读课文2、4自然段，同桌讨论主要讲什么？3、交流。板书：（1）编写国榷（2）遭遇厄运（3）完成新著（4）启迪坚定四 精读感悟第1自然段gain vt.获得；得到1、请同学们好好读读课文第1自然段，在关键的语句下面圈圈画画，写写自己的感受。2、交流：desert n. 沙漠；荒原出示句子：谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。（1）自己再读读这段话，你感受到了什么？steam n. 蒸汽；水汽（2）交流体会vt. & vi. (swung, swung) 摇摆；摆动齐读第四句话。教师：你发现这句话有什么特点吗？从这些数据中你感受到什么？conquer vt. 征服；占领（3）指导朗读句子 3、谈迁遭受了什么厄运，他的表现又如何？correction n. 改正；纠正；修正 谈迁是怎样重新撰写国榷一书的呢，下节课接着学习。unpaid adj. 未付款的；不受报酬的五、布置作业：搜集有关国榷和谈迁的资料。Unit 3板书设计： survive vi. 幸免；幸存；生还
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