小学数学人教2011课标版一年级人教版 一年级 数学 下 找规律.docx

【乌市127中一师一优课晒课教案】人教版一年级下册数学找规律教学设计乌市第127中 李柯萱【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版） “数与代数”领域内容的一部分，也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时是知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还抽象到数，为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。【学情分析】一年级学生年龄小，经验少，但是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。【目标设定】根据学情需要和教材特点以及单元训练重点的要求，制定以下教学目标与重难点：教学目标：1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点：认识规律，并且会总结规律；知道从不同起点出发的规律是不同的。教学难点：能够自己设计规律。【整体设计思路】本这节课的教学中先玩几个猜谜的游戏引起学生的学习兴趣，再引出主题图,让学生自己发现规律并在教师的帮助下总结规律，从而理解新知识,适当留给学生自主探究的空间，同时也能突破难点,降低教学难度。【亮点透视】新课标指出数学教学要重视思想方法，以人为本作为教育理念，重点培养学生素养。本节课以开放式教学为主，以观察、讨论法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究活动来主动获取知识。【教学过程】一、 课前小热身： 1、猜猜后面有什么。 狮子、大象、狮子、大象、狮子、（）、（）、（）。2、接故事从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给1个小和尚讲故事，故事讲的是：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给2个小和尚讲故事，故事讲的是：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给3个小和尚讲故事，故事讲的是：师：你能接着把故事讲下去吗？刚才同学们运用自己的聪明智慧，发现了规律并回答出了老师的问题，下面还有一些小考验，大家敢接受吗？（板书：找规律）【设计意图】激发学生学习兴趣，为学习新知做好铺垫，同时引入对新知的学习。二、自主探究规律1、结合实例，引入新知。（1）引入：我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看小旗的排列是有规律的吗？又是按什么规律排列的呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄旗、红旗、黄旗、红旗、师：这样把一排小旗的颜色都说过来好麻烦啊。 我们可以用简单一点的方式来表达：一面红旗、一面黄旗重复排列 师：有谁能像老师这样用简单的话说一说小旗的规律？2、自主探索图中其他的规律。任务单要求：找一找图中还有什么是有规律的；说一说它的规律是什么；独立完成后，同桌交流。3、小组汇报（1） 小花的规律。学生到黑板上指着大屏说出小花的规律：一朵紫花、一朵红花重复排列（2） 灯笼的规律。学生到黑板上指着大屏说出灯笼的规律：一盏红灯笼、两盏蓝灯笼重复排列（3）小朋友们的规律。学生到黑板上指着大屏说出小朋友的规律：一个男孩、一个女孩重复排列师：除了这个规律，你们还发现小朋友的其他规律吗？一个女孩、一个男孩重复排列总结：方向不同，规律就不同。【设计意图】在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的基本教学理念，让学生自己找一找、说一说，引导孩子动脑、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。三、反馈练习我们一起出去旅行，看看我们要带什么？（一边说一边演示动画，请学生说下一个图案，并且及时总结这些图案是重复排列的。）1. 冰淇淋、汉堡重复排列2. 红苹果、青苹果重复排列3. 喜洋洋、灰太狼重复排列4. 小猪吹泡泡游戏（猜猜泡泡挡住了什么图形？）5. （学生在学案上练习。） 四、拓展练习（1）观察小球的排列，你能发现几种不同的规律？2个粉球、1个蓝球重复排列1个蓝球、2个粉球重复排列1个粉球、1个蓝球、1个粉球重复排列（2）自己设计一组有规律的图形。规律王国的国王邀请大家去他的国家看一看，只要我们能设计出一组有规律的图案就能得到国王的认可，快来试一试吧！【设计意图】不同层次的练习不仅能帮助学生掌握所学知识，而且使不同层次的学生有不同的发展，使他们都能体验成功的快乐。五、全课总结今天这节课你有什么收获？你还有什么新的发现？说给大家听听。【设计意图】本环节为孩子提供了一个交流的平台，让他们不同的见解广泛地进行交流，彼此取长补短，使认识逐渐趋于完善。六、板书设计： 找规律小旗：一面 、一面 重复排列【教学后记】首先利用小游戏激发学生的好奇心，顺利地