《坐井观天》第一课时教学设计.doc

坐井观天第一课时教学设计广西百色市平果县第一小学 李丽妮 学习目标1、认识“沿、际、信” 三个字；2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3、发挥想象力，初步理解寓意；4、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。教学重、难点能联系上下文理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思。懂得青蛙这样坐在井口看天是不对的。教具准备动画演示课件，小鸟、青蛙图片。教学过程1、 谈话导入1、小朋友，今天老师带来两只可爱的小动物（出示青蛙和小鸟图片），它们之间还发生了一个有趣的故事呢！你知道故事的题目吗？（生答）板书课题：坐井观天“观”什么意思？那么“坐井观天”呢？2、小朋友已经预习了课文，你能到上面来放放青蛙和小鸟的位置吗？（指名上台贴图，并说说为什么，同时理解“井沿”，学习生字“沿”。）二、认识生字引语：可爱的小鸟和 青蛙给我们带来了一些生字宝宝（课件演示）大家一起来读读好吗？（读得真不错）去掉拼音大家还认识吗？好！现在我们一起来做个游戏摘果子，比一比，看谁最能干。三、感知课文引语：刚才，小朋友的表现真不错，为了奖励大家，老师给你们带来了一个录音故事，想听吗？（想）不过大家听故事的时候，要想一想小鸟与青蛙为了一件什么事争论？它们一共进行了几次对话？1、（课件演示）录音故事2、（生答），师板：天有多大？天无边无际，天井口大。过渡：下面让我们听听它们的第一次对话四、学习第一次对话1、指名读第一次对话，其它听后点评并回答这两段告诉你什么？2、小鸟为什么飞到井沿上（小鸟口渴了，从天上飞下来找水喝，它飞了一百多里），媒体出示第一次对话，并突出“飞了一百多里”，这句话说明了什么（说明小鸟飞了很远、很远的路）3、指导朗读第一次：（1）强调读出小鸟飞了一百多里又累又渴的语气。（2）指导读儿化音“哪儿来呀“的读法。过渡：小鸟解了渴，它们又在争论什么呢？五、学习第二次对话1、媒体出示第二次对话。生自由读第二次对话，边读边想：小鸟、青蛙认为天的大小各自的观点是什么？找出有关的句子画出来？2、理解“大话”的意思（谎话、骗人的话）师板：井口大。师问：你什么时候吹过牛，讲过大话？对学生进行思想教育。3、师：小青蛙是否真的在讲大话呢？让我们此时也坐在井底和它一起朝天看看吧！师生实验：把纸卷成筒状，然后朝天花板看，让生体会“天”有多大？并能用青蛙的话讲一讲。4、练习句子： 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。5、小鸟认为天有多大？师板：无边无际理解：“无边无际”（没有边际，很大，很大）6、你还见过什么是无边无际的吗？先让学生讲自己的理解，再媒体出示：林海、天空、草原、大海的图片，告诉学生这些都是无边无际的景象，加深学生理解。7、师引导学生分角色朗读并让生读出各自观点（加上动作更好），男女生比赛读。过渡：青蛙相信小鸟的话吗？六、学习第三次对话1、媒体出示第三次对话。生齐读第三次对话。2、师指导朗读（读出自信的语气）3、生读一读，说一说（让生口头造句）（媒体出示） 我一抬头就看见天。 爸爸一起床就去跑步七、扩展思维青蛙会跳出井口吗？1、如果青蛙跳出井口，它会看到什么？想到什么？说些什么？生自由讲。2、如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事？指名讲。3、（媒体出示）展开你想象的翅膀，完成下面一段话八、学生分角色配乐朗读一次九、课堂总结今天我们学了一个有趣的成语故事，你们喜欢故事里的谁？对了，我们不要做井底之蛙，要像小鸟一样眼界开阔