《封面和封底的制作》教学设计及点评.doc

封面和封底的制作教案教材分析本节课是苏科版初中信息技术（上册）第3单元“设计应用文档”中的“封面封底的制作”，主要任务是让学生利用Word软件制作出自己杂志的封面和封底。但是在制作之前，要让学生了解图书封面封底的组成，以及在构思封面封底时所要考虑的因素。本节课应该属于一个实践学习，他要求学生把学过的WORD知识综合运用起来，主要是利用Word中的艺术字、文本框、自选图形、图片等工具。学情分析大部分学生在小学都已接触过WORD，再加上前面几节课的操作练习，对WORD的操作已相当熟练，如插入艺术字、文本框、自选图形等。但是，他们只会机械的插入，如何把这些插入的对象设置成自己的所需的效果，对他们来说有一定的难度。还有，根据杂志的内容构思出杂志的封面和封底，对学生来说也是一个难点。教学目标1知识目标（1）了解封面、封底的组成；（2）了解封面封底的构思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法；（4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。2过程与方法（1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底；（2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。3情感态度与价值观（1）通过制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验美；（2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。4行为与创新（1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐趣；（2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作品。教学重点1封面、封底的组成。2封面、封底的基本制作方法。3图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。教学难点1构思自己杂志的封面和封底；2图文混排的综合运用和技巧。课前准备将素材分发到学生机，给每小组分发一些杂志。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导 入询问学生进入书店买书的时候首先映入眼帘的是书的哪一部分？讲解封面封底的作用。告诉学生本节课的主要任务是完成自己杂志封面和封底的制作。认真听讲，积极回答老师的提问。让学生了解封面封底的作用，清楚本堂课的任务。师 生 互 动 讲 授 新 课展示一些实物杂志的封面和封底，提出问题：杂志的封面和封底包含哪些信息？与学生一起分析封面和封底的版面布局；布置任务一：每小组构思自己杂志的封面和封底，设计出草稿。分析小组拿到的杂志，积极回答老师提问。构思自己杂志的封面和封底，设计出草稿。让学生从整体上对封面和封底的设计有一个初步的概念。这是本节课的一个难点，师生共同分析，更利于学生的理解和掌握。分步讲解杂志各部分的制作；布置任务二：每小组分部制作自己杂志的封面和封底。巡视查看各小组的制作情况，集中讲解共同问题。思考自己杂志封面封底的制作。每组分部制作自己杂志的封面和封底。个别小组介绍制作的技巧。自己创作的难度比较大，分部讲解制作更有利于学生完成任务。选取几个小组展示本组的成果，要求他们介绍自己的构思及制作方法，要求其他小组给出一些评价。个别小组介绍自己杂志封面封底的构思及制作方法，其他小组作出评价。通过向同学介绍自己小组的构思和制作方法，分享创作的快乐。相互评价又能取长补短。小 结对每小组的作品进行总结。对学生提出希望。总结自己小组在制作过程的优缺点；提交作业；通过总结，发现自己的不足之处，提高制作技能。教学反思本堂课自我感觉不是很好。课堂的主要任务是让学生完成自己杂志的封面和封底的设置，但是学生的达成率不高。有客观的原因，也有自身的原因。本堂课的课题是“就这样吸引你”，采用直接导入的方式，希望学生制作出能够吸引人的封面和封底。接着以实物杂志作参考，让学生说出杂志的封面和封底都包涵哪些信息，分析各种信息在页面中所处的位置、大小、形状等。有了这些分析作铺垫，我认为学生在设计自己的封面封底时就不会很茫然，实际的情况也说明了这一点，虽然有的小组的学生没有完全来，但是还能构思出草稿图来。自己认为虽然课堂的达成率不高，但前面这一部分的分析及任务设置还是可以的。关键是在学生操作的时候，虽然设置了分步的任务，但没有充分估计学生的现有技能水平，放手让他们自己去。如果在发现了学生问题的时候能够及时的反馈，对接下来各步的操作就会有所促进，我想学生的达成率会高一点。最后一个环节是学生展示，教学设计时是想抽取几个小组作为展示，各小组介绍自己的构思及制作方法，然后再由其他小组进行评价。但由于前面一个环节没有把握好，完成的不如人意。课堂真是一个环节紧扣一个环节，其中一个出错，可能会满盘皆输，关键还是要提高自己在课堂上随机应变的能力，扎实自己的基本功。每次开课，都会发现自己的不足这处，在失败中不断地鞭策自己。教学点评李薇（南京玄武外国语学校）：优点:课前准备充分。教学中用到的素材,学生设计封面用的纸,彩笔,分组的杂志及分组的名称。课堂引入自然,分析杂志的封面结构深入,让学生理解版面设计的要领。分组自主设计封面结构的教学活动,调动学生协作创作的能力,值得其它老师学习。素材准备全面,学生可以利用多种素材创作作品。建议:学生制作作品之前,没有交待素材存储位置,有些学生找不到.提前给学生讲清楚就更