生物人教版八年级上册第一节 动物的运动 教学设计.docx

人教版2013义务教育教科书八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节 动物的运动教学设计西安经发学校席春焕第一节 动物的运动 教学设计西安经发学校 席春焕一、教学目标1.知识与技能（1）通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的结构。（2）描述动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。（3）说出运动对生物的意义。2.过程与方法（1）通过对照家兔的骨骼图，了解人体上肢骨和下肢骨的组成。（2）通过观察实物，自主学习，了解关节的组成。（3）通过观察鸡翅和肌肉牵动骨运动的模型，了解骨、关节和肌肉协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。3.情感、态度和价值观（1）认同生物体的结构和功能相统一的观点。（2）关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。二、教学重点和难点1教学重点 （1）运动系统的组成。 （2）骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。2.教学难点 骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入播放视频：动物的运动提问：动物完成运动必须依赖哪种结构呢？回答：运动系统利用视频吸引学生，激发求知欲望。新课一、运动系统的组成动物的运动的结构或是运动器官是怎样完成各种运动的呢？我们以哺乳动物为例，来进行探究。哺乳动物的运动是由运动系统来完成的。运动系统由哪些结构组成的呢？我们不妨通过一个活动来感受：活动一：一只手握拳，然后尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作。通过这个活动，你感受到哪些结构参与其中？师总结：我们感受到骨、关节和肌肉参与其中，而运动系统正是由这三者组成的。完成活动一通过活动，谈自己的感受回答：运动系统是由骨、关节和肌肉构成的。通过一个简单的手指活动，可以让学生感受到骨、关节和肌肉参与其中，明确运动系统的组成。1.骨组成人体的骨有206块，但用于运动的主要分布在上肢和下肢。活动二：对比观察请大家对比观察教材P42的家兔的骨骼图，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的？并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。观察教材中的图片，寻找自己对应的上肢骨和下肢骨。培养学生的观察能力。有关骨的具体名称不需要学生完全记住，利用活动可帮助他们记忆。2.关节骨要能够灵活的运动，必须借助一定的结构关节。展示关节实物，可看到弯曲等运动。那么关节是由哪些结构组成的呢？图示关节的结构，请学生自学教材中的相关内容，看谁记得准，记得快。请两位同学上台，在老师出示的结构中，写出关节名称。结合生活实际，请你谈谈关节各结构的功能。提问：人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？介绍什么是脱臼学生观察关节结构图，结合教材，自学关节的结构组成识图，记忆学生填写关节结构，纠错。结合生活经验回答学生对比观察理解脱臼了解关节的结构引导学生分析关节各结构所具有的功能，形成结构与功能相统一的观点。将所学知识与生活联系起来，学以致用。引导注意防止运动损伤。3.骨骼肌骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能动的，那它的动力来自于谁呢？没错，就是肌肉。我们可以体验一下。活动三：观察鸡翅中的肌肉，辨认肌腹和肌腱。小组合作，观察肌肉的组成，辨认肌腹和肌腱。探究肌肉的作用。利用实物，让学生能明确肌肉的组成及特性。并为下一步分析运动的产生打下基础。二、骨、关节和肌肉的协调配合活动四：探究肌肉和骨的连接方式。我们已经明确，骨骼肌收缩会牵拉骨改变位置，那骨要复位怎么办？舒张的骨骼肌是无法将骨复位的。总结：可见骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。活动五：探究运动的产生牵拉一组肌肉，观察骨的运动。通过观察视频，小组实物体验等方式，感受并理解运动时如何产生的。教师总结：肌腱可绕关节连在不同的骨上，能牵拉相邻的骨产生运动。活动六：尝试体会体验：我们的伸肘屈肘运动主要和两组肌肉有关，分别是肱二头肌和肱三头肌。请你试一试，感受一下伸肘和屈肘时分别是哪块肌肉在用力？教师演示运动系统模型总结：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。观察、讨论，并回答问题。学生观察，感悟。学生体验，感悟，理解，总结。小组代表回答，其他同学聆听并补充。亲身体验，感受肱二头肌和肱三头肌的变化。利用肌肉牵拉骨运动的模型，得出结论。强调，运动必须有一定的结构做基础。学生自我感知，理解领悟亲身体验，加深理解。利用模型，更加直观地体会骨、关节和肌肉三者之间的配合，帮助学生理解。三、运动的产生我们在屈肘时，为什么肱二头肌会收缩？肱二头肌受到来自大脑的指令，也就是受到神经传来的刺激而收缩。你能否总结一下运动产生的过程是怎样的？教师引导总结：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。提问：运动只依靠运动系统是否就能完成呢？例如你在长跑之后，会感到心跳加快、呼吸局促，这是为什么呢？引导学生分析得出神经系统控制调节，消化系统、呼吸系统、循环系统提供能量。思考，回答。尝试总结归纳思考，回答培养学生归纳总结的能力。利用生活中常见的现象，引导学生分析运动过程中需要氧气、能量，这有赖于消化、呼吸、循环三大系统。四、运动的意义我们了解了动物的运动，它对动物有什么意义呢？引导学生分析：运动有利于动物觅食、避敌。有利于争夺栖息地、繁殖后代、适应复杂多变的环境。对我们人类，运动同样很重要，希望同学们能积极参加体育锻炼。思考，