小学语文说课稿《草船借箭》.doc

小学语文说课稿草船借箭 说教材 一、教学内容 草船借箭是九年义务教育六年制小学语文人教版第十册第19课课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干要诸葛亮在十天内造好十万支箭以此陷害他诸葛亮同周瑜斗智用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算赞扬了诸葛亮神机妙算本课时的教学是学生在初步了解课文内容的基础上学习6至9自然段通过学习这篇课文能起到发展语言、启发思维、启迪智慧进一步提高阅读能力增加历史知识受到多方面的思想教育 二、教学目标 教学时使学生知道草船借箭整个过程学生在理解课文内容上要掌握前后联系的的读书方法并能加以运用进一步提高阅读能力基于此教学目标定为： 教学目标： 1.认识10个生字能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容体会诸葛亮的神机妙算 3.品词析句感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法 4.激发学生阅读名著的兴趣 本课的教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”教学难点是“领悟诸葛亮的神机妙算到底算到些?妙在?”为突出教学重点突破教学难点全面落实本课时的教学目标教学过程中遵循因材施教、循序渐进的原则努力启发诱导变“教”为“导”变为学生发现探究的过程针对课文的特点设置富有思考价值的多层次多梯度的问题来研读课文理解课文内容加强学生对语言文字感受力的培养 说教法 语文教学遵循“以教师为主导以学生为主体以训练为主线”为教学原则针对本课的教学目标和学生实际本课时以“神机妙算”为突破口本课时采用以下教学方法 1、采用启发式教学即精心设计问题让学生带着问题读书、领会划词划句让学生动脑动口动手弄懂课文内容 2、采用由“通读研读”教学读中有思读中有悟 3、采用课件演示法教学课件演示能起直观作用有助于突破难点此外运用讨论法、激励法、讲读法、板书法多法并举 三、说学法 1、理解课文叙述顺序本课时的重点是理解怎样借箭 2、找文章的突破口以“神机妙算”设疑导读以词绕文探究事情的前因后果 3、从重点段入手抓重点词语避免面面俱到使学生深刻理解课文内容 教学程序 教学过程： 课前欣赏三国演义主题曲 一、提示课题介绍背景 1、揭题读题 2、简介三国的知识简介背景 3、质疑：看到草船借箭这个课题你想提什么问题? 二、检查预习初读课文 1、检查生字词掌握情况 2、生自由读课文汇报学习情况了解课文内容 3、通过刚才的读你知道这个故事中有些主要人物?这些人物中,你最欣赏谁?为什么? 4、理解“神机妙算”学生针对“神机妙算”质疑 三、自主学习品读感悟 一)、请同学们默读课文69自然段边读边思考：你从些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来并想想为什么能体现诸葛亮的神机妙算 二)、自学然后(同桌)交流 三)、全班交流： 谁来说说你从些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算? 1、“这时候大雾漫天江上连面对面都看不清” 1)、指导学生读体会雾大及鲁肃、诸葛亮的心情 2)、联系上文的句子进一步感受诸葛亮的神机妙算看出诸葛亮知天时(板书：知天文) 2、用联系上下文的方法再次读这部分内容看看你还能从些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算” 1)、诸葛亮笑着说：“雾这样大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐天亮了就回去”与“曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声就下令说：“江上雾很大敌人忽然来攻我们看不清虚实不要轻易出动只叫弩手朝他们射箭不让他们近前”相照应看出诸葛亮的神机妙算 2)、说说诸葛亮没说出来的话?(学生交流) 3)、体会诸葛亮笑的意思指导读(板书：识人心) 3、你还从些词句体会到了诸葛亮的神机妙算? (1)诸葛亮又下令把船掉过来船头朝东船尾朝西仍旧擂鼓呐喊逼近曹军水寨去受箭(2)曹操知道上了当可是这边的船顺风顺水已经飞一样地放回20多里追也来不及了 1)、课件演示诸葛亮如何掉转船方向 2)、他为什么要这样做?体会诸葛亮神机妙算(板书：晓地理) 4.播放视频一起感受诸葛亮借箭的经过 四、总结延伸回归整体 1、小结板书出示诸葛亮的话 2、诸葛亮的神机妙算,神就神在他的平日积累妙就妙在他日常的的观察这就是智慧其实他的言语中更是充满着智慧下节课我们还要从他与周瑜的对话中来进一