1 11～20各数的认识.doc

11到20各数的认识教案教学目标：1、知识与能力：使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2、过程与方法：通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。3、情感态度价值观：使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出1120各数。教学难点： 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。教学准备：课件、小棒、橡皮筋、12支铅笔、数字卡片、卡通人物卡片教学过程：一、创设学习情境，激发学生兴趣。1.（课件出示：熊大和熊二）师：小朋友们，看！今天老师把熊大和熊二请来了！他们说，要给今天上课最认真，最聪明的小朋友奖励小苹果。2.猜一猜。第一次见面，他们还给大家带来了一份礼物（拿出准备好的铅笔）。谁来猜猜大约有多少支呢？ （请几位学生回答）。到底谁猜对了？怎么办呢？让我们数一数。（一支一支拿出，学生数）二、提供探索机会，经历探索过程。1、摆一摆，说一说。师：我们用数一数的方法，知道了有12支铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12支铅笔呢？我们用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。师：首先请你拿出12根小棒。现在同桌一起来摆一摆这12根小棒，几根放在一起看起来更方便？2、学习12的组成。（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来（课件出示：1.一根一根分开摆2.两根两根放在一起3.五根一堆，剩下两根在旁3.十根一堆，剩下两根在旁）说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?（2）（课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆。）（3）师：请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀（十个一根）是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（课件出示并读一读：10个一是1个十）（4）师：一捆小棒就是一个十，旁边的2根小棒就是（2个一）合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？板书：12里面有1个十和2个一。（还可以说）1个十和2个一组成12。3、学习十几的数的组成。（1）现在熊大来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？演示课件：依次出示13、11、16根小棒，说一说：（ ）个十和（ ）个一是（ ）（2）老师也想很快摆出小棒，谁来帮帮我。（出示数字14）我应该怎样摆？（生说）（依次出示数字15、17、18、19） 你是怎么摆小棒的。说一说：（ ）里面有（ ）个十和（ ）个一。4、学习20的组成。（1）现在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是几根？该怎么放？为什么？（课件出示把10根小棒再捆起，即有两捆小棒）（2）说一说：2个十就是20。（板书：2个十是20）还可以怎么说？（3）20的末尾为什么是0？三、生活中的数。1、（出示气球图：14个）。怎么数？（出示：把十个圈起来）2、数学书第84页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多，让我们一起到图里面去找一找这样的数。3、生活中还有在哪里看到或用到11-20的数？（课件出示：如门牌号是；今天是11月10日；钟表上的时间是12：15等）4、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。四、11-20的数序、大小。1、（教师出示数字卡片，发给十个同学）请学生上台，随意排成一排。提问：一共有几个数？随机提问某某某同学拿的是几？2、同学们排成这样你喜欢吗？怎么排？请班长上台指挥同学们按顺序排好。从小到大读一遍，从大到小读一遍。3.数轴上的数。老师要把今天学习的数字宝宝请到一条神奇的线上？（出示一条数轴，下方有从0到20）（1）读一读。这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一读。从10读到19，从20读到13。一起来读读，从0读到20，从20读到0。（2）看数轴回答问题：11比（ ）大1，19比（ ）少1；（课件出示）12（ ） 19（ ）11（ ） 18（ ）五、游戏中运用。1、数一数（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（课件出示：2格2格）（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（课件出示：5格5格）2、猜一猜同学们学得这么认真，森林里很多小朋友都要来表扬你们呢。看！谁来了？（师拿出卡通人物的卡片）谁想和他们交朋友？要交朋友可得猜出他们背后的数字宝宝。听，他们给了我们什么提示：（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（ ）。（2）我是由2个“十”组成的（ ）。（3）我在11和13