《九色鹿》第二课时.doc

九色鹿教学设计（第二课时）教学目标:1.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学难点：充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。教学过程：第一板块：复习旧知，回顾大意1.上节课我们学习了出自敦煌壁画的民间故事齐读课题：九色鹿，谁来用一句话说说，这篇课文主要讲了一个什么故事？相机板书 救板书：九色鹿 调达 出卖2.瞧，这就是那只鹿，课件出示。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，人们都称它九色鹿。你觉得这是一只怎样的鹿呢？用这句话来说说。师相机板书：美丽神奇3.齐读句子。第二板块：品读救援，知晓性格过渡：瞧，正是这只美丽神奇的九色鹿救了调达，他对调达有着救命之恩呢！那么，他是在怎样的情况下救了调达的呢？（一）感受九色鹿的“见义勇为”1.学生自主读2-5自然段。课件出示。2.交流：九色鹿在什么情况下救了调达？谁来读一读课文中的有关句子。课件出示：第二自然段指名读。3.从你的呐喊中，我听出了当时落水人在水中情况十分的危急。同学们，从这段话中的哪些词中，你可以感受到当时情况的危急？生回答。课件出示。4.你能给大家再现一下当时的情景吗？别的人边听边想像，当时落水人在水中的险情。指名读。5.师评价。当时九色鹿看到这个情形，他的表现怎么样啊？课件出示。指名答。6.九色鹿犹豫了吗？你从哪儿感受到的？课件出示。你能读出九色鹿的毫不犹豫来吗？还不够快，再读！7.说时迟，那时快，九色鹿不顾自己的安危，毫不犹豫、奋不顾身跳入河中，救上了落水人。此时此刻，你觉得，这是一只怎样的九色鹿呢？（见义勇为、不怕牺牲、奋不顾身、舍己救人）课件出示。同学们说得都对，这些词语都可以用来形容此时的九色鹿。我们送他一个词“见义勇为”。板书：见义勇为8.齐读句子。（二）感受九色鹿的“不求回报”1.落水人名叫调达，他得救了，九色鹿奋不顾身救了他，对他提出什么要求了呢？课件出示：“只要你不向任何人泄露我的住处 ，就算是知恩图报了。”2.你感觉这个要求怎么样啊？同学们，恩有大小，九色鹿对调达是普普通通的恩吗？这可是救命之恩哪，可是九色鹿对调达却只提出了这么简单的一个要求。3.从这里，我们可以看出九色鹿是一只怎样的鹿？（善良无私、不求回报）课件出示：“只要你不向任何人泄露我的住处 ，就算是知恩图报了。”我们送他一个词“善良无私”。板书：善良无私4齐读句子。（三）前后对比，体会调达的“忘恩负义”1.对于九色鹿这么简单的要求，调达，他郑重起誓后，才千恩万谢地走了。那他是否能够真的保守住这个秘密呢？那又是什么使他违背了自己的誓言呢？课件出示自学要求。默读便于思考，看看哪位同学读得最认真？把你感受深刻的词句画下来，在旁边写一写自己的感受。2.学生交流。生：是金钱！你从哪儿看出来的？指名读。课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。此时此刻，看到皇榜，调达的眼前仿佛看到了什么？他的心中又会想些什么呢？是啊，调达是多么贪婪啊，他一看到皇榜，就进宫告密去了。可见，他当时的心情是多么急切啊！你能把这种急切的心情读出来吗？指名读。女生读。是啊，此时，调达一心只想着升官，一心只想着发财，他忘记了九色鹿对他的救命之恩，忘记了自己立下的誓言。3.现在，让我们替他回想回想，当年九色鹿奋不顾身救他，他对九色鹿是如何感激，又是如何立下誓言吧！ 课件出示：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使”刚刚死里逃生的调达，被救上岸来，他的心里十分激动，瞧，他在对九色鹿说什么呢？指名读。4.同学们，滴水之恩，当涌泉相报。调达刚刚被救上来，怎样才能表达自己的那份感激呢？谁再来试一试，把那份真诚的感激表达出来吧！指名读。男生读。5.我感受到你们的感激之情非常强烈。那九色鹿接受了调达的感谢吗？他只对调达提出了一个要求，对于这个要求，调达立下了什么誓言呢？课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。指名读。你能想象一下，调达当时会怎样郑重起誓呢？课件出示：我调达对天发誓，如果我 ，就让我 。指名说。6.当初的调达郑重起誓，语气坚决，态度诚恳，声音铿锵有力。现在呢？和重金相比，他选择了什么呢？选择了重金，选择了失信于人，他把过去恩人对他的救命之恩早已抛到了九霄云外。现在他出卖了九色鹿，进宫告密，还带着国王的军队，来到了九色鹿的住地，那让我们一起跟着国王的军队，到静谧的山林去看一看吧！课件出示图片。7.山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。可是危险即将到来，善良的九色鹿，他哪里知道自己曾经救过的调达，现在却背叛了他，让我们和他的朋友乌鸦，一起高声叫喊，把九色鹿叫醒吧！课件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”生齐喊。8.九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，已无法脱身，如果是你，此时此刻，你的心情会怎样呢？（非常害怕）课件出示图片9.是啊，自己单枪匹马，被国王的军队团团包围，确实令人害怕。而这时，九色鹿又看到调达正站在国王的身边，假如你是九色鹿，心里会想些什么呢？课件出示调达指名回答。10.同学们，在危险面前，九色鹿退缩了吗？害怕了吗？面对威严的国王，他说了些什么呢？课件出示。指名读。11.真棒！从你的朗读中，我没有听出丝毫的害怕。一个人在身处险境的时候，却表现得一点都不害怕，而且还注意讲话的策略，从这里我们可以看出，他是一只怎样的鹿？（机智勇敢）课件出示。板书：机智勇敢12.齐读句子。13.假如你是九色鹿，面对就要置你于死地的国王，请你读出九色鹿的机智勇敢来！指名读师评：是啊，九色鹿凭借自己的机智勇敢，让自己有了活下来的希望，他真是聪明！ 14.假如你是九色鹿，面对调达这个卑鄙的小人，请你读出九色鹿的气愤来！指名读。15.比较句子。这两个句子有什么不同？那我能把文中的反问句换成陈述句吗？这个反问句让我们强烈地感受到了九色鹿非常气愤。九色鹿的气愤还表现在没有想到调达会出卖自己，你从文中的哪个词可以看出来？课件出示：“竟然”。“竟然”什么意思？ 16.是啊，一个郑重起誓的人，竟然背信弃义，让人痛心；一个口口声声说要报恩的人，竟然恩将仇报，的确让人愤怒。好了，让我们一起来斥责这人小人吧！齐读。17.调达刚刚被救起时，对救命恩人万分感激，又是连连叩头，又是郑重起誓，而现在呢？看到了重金又出卖了九色鹿，从前后的对比中，咱们可以充分看到调达是一个什么样的人？指名学生回答相机板书：忘恩负义、背信弃义、见利忘义、恩将仇报 18.同学们，像调达这种忘恩负义、背信弃义、见利忘义的人，我们就可以称之为小人。让我们一起站起来唾骂一下调达这个小人吧！可以带上动作。课件出示：调达，你这个忘恩负义的小人！调达，你这个背信弃义的小人！调达，你这个见利忘义的小人！调达，你这个恩将仇报的小人！调达，你这个灵魂肮脏的小人！ 19.在文章的前后对比中，我们知道了调达是一个忘恩负义、背信弃义、见利忘义的小人，在今后的习作中，我们也可以采用这种前后对比的写法来突出一个人的特点。（四）展开想象，填补空白1.俗话说得好“善有善报，恶有恶报”，如果你是国王，面对这样一个忘恩负义、背信弃义、见利忘义的小人，你会怎样斥责、惩罚，并且下令呢？现在，发挥你的想象，将国王说的话写出来，看谁写得生动形象？课件出示：听了九色鹿的话，国王恍然大悟，低下头对九色鹿说：“我真惭愧， 。”国王转身斥责调达道：“ 。”最后，他郑重地向全国人民宣布：“ 。”2.学生交流。第三板块 总结全文，拓展升华1.同学们，学了这篇课文，你有什么收获呢？我们大家一齐来分享一下吧！学生交流相机板书：守信用2.是啊，做人要说到做到，要守信用，在生活中离不开信用两个字，我们要多一份信用，多一份善良，时刻怀揣着一颗感恩的心，那么人与人之间的关系才会更加和谐，我们的生活才会更幸福，