语文人教版七年级下册伟大大悲剧.doc

伟大的悲剧教案【教学目标】1在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。2品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。【教学重难点】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。教学过程中以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。【教学方法】采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课（出示图片）师：这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。师：这是2002年北大山鹰社科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。 师：这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。 师：在人类科学探险的道路上这样的事情发生的太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！让我们记住这句名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！（投影显示）（生齐读）师：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，回顾那段光荣的历史，体验这场伟大的悲剧吧！（板书课题）二、明确目标（投影显示）1速读课文理清故事情节，把握内容。2品味文中细节，体悟关键语句，领会作者思想感情。3感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。三、检查预习现在我们分三关来进行：第一关：你会读了吗？（投影显示）拽（zhui） 癫狂（din）（kung） 噬（sh）羸（li）弱 凛冽（ln）（li） 步履（l）告罄（qng）销蚀（xio）（sh） 角（ju）逐第二关：你了解了吗？（投影显示南极地图）关于南极，你了解多少？（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟）有关南极的地理知识：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了一些生机。你觉得在南极考察，应该注意些什么？（食物、路线、天气变化、耐寒的动物）补充介绍有关南极探险的情况有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以层层冰雪、严寒酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。在这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。第三关：整体感知1你能用简洁的语言介绍这个故事吗？（提示学生：从时间、地点、人物、事件等方面来概括）本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的事件。2请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。比如：震撼、钦佩、崇敬、感动。四、研读文本紧承上面学生的概述。1关于“悲剧”的理解。所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？ 生如果不能找出其他的悲剧因素，教师稍作启发：鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？ 生找文中各种悲剧因素，教师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。（适时引导假如只死一个人是不是悲剧、假如没人死但是失败而归是不是悲剧。）2关于“伟大”的理解。作者为什么称这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？你认为哪些地方体现了“伟大”呢？请同学们四人为一小组共同合作，拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出来分析一下，并有感情地读给大家听。 生分析朗读、教师参与。五、拓展延伸正是在他们的精神鼓舞下，一行又一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。欣赏南极探险取得的成就：(投影显示:南极地图)1我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功地建成了第一个南极科学考察基地中国南极长城站。21989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地中国南极中山站。师总结：同学们，探险是一项极富挑战性的事业，既是对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。六、拓展练习师：课文作者茨威格不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正如文中最后所说：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。作为一个伟大的作家，茨威格关注的不是事业的成功者，而是给人精神上以震撼和启迪的探索者。那么，你能不能说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？(投影显示) 比如借用鲁迅的那个“不耻最后”。跑3000米，最后一名，但坚持跑完。这就是伟大的悲剧。（如：抗非典事例、抗洪事例等，他们都具有为崇高的事业而献身的精神。）七、总结我们应该记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，引导我们也能够为人类伟大的事业贡献自己的智慧甚至是生命！ 这里，我想再引用美国前总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难者而发表的电视讲话里的一段话，来表达我们对英雄们的敬仰和哀悼： 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！茨威格伟大的悲剧，在我们的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他们的名字是：斯科特威尔逊奥茨埃文斯鲍尔斯（投影显示）师：请大家一起来读，让这些英雄永远活在我们的心里吧！每个人都不免要经历失败的煎熬和痛苦，但无论什么情况下,请记住这句话：人可以失败，但不可以被打倒。八、创读课文1写一封寄给上校妻子的信假如你就是文中那位行将牺牲的斯科特上校，请展开合理的想象，给远方的妻子写一封300字