个性化辅导方案.doc

奥思卡职业培训学校奥思卡教育学员辅导方案学生姓名： 年 级： 八年级 学员基本情况姓名：性别：男 年级：初二下 科目:数学 辅导老师：梁润 学校： 学科情况学生对概念的理解、运用不牢固，课本知识掌握不到位，分式学习中由于没有掌握因式分解，多数的约分、通分情况无法进行，反比例函数图象学习为知识弱点，三角形、四边形学习中证明部分不熟悉，不会灵活应用。学员学习情况分析1、 之前对知识的学习不重视，学习的内容没能得到及时的温习和运用，遗忘较多，忽略了知识学习的连锁性，后期课程学习问题越来越多。2、 数学学习基础较差，对概念的理解、运用不牢固，基础知识的学习不过关，导致初二年级学习较为吃力。3、 初一学习中的整式加减，初二学习中的整式的乘除和因式分解，是目前学习中的漏洞，是需要重点辅导和解决的部分。4、 在学校的学习中容易忽视了细节的学习，对于基础知识理解，是似而非，想当然的按照自己的理解错误做题，而没能得到及时的纠正。5、 学习中不善于思考，自尊心较强，不愿主动说出自己不懂的地方，从而进行改正。6、 没有养成计划与自我监控的习惯，不能很好地制定学习计划，选择学习内容、分清学习任务的主次，科学的安排学习时间，学习中主动性不是很强。辅导方案1、 以知识专题的形式，分块对知识进行复习回顾，对学过的知识中尚未弄懂的部分，对概念等的错误理解，纠正其错误，对于已经掌握的知识，则按照教学大纲和中考的要求加大理解的深度。2、 注意辅导的针对性、合理性，按照学生的基础和水平，能有重点地制定学习目标和学习内容，弥补基础知识上的不足，帮助学生正确消化理解基础知识、概念。3、 计划用3个课时的安排，首先弥补起整式的加减、乘除、正数指数幂的计算，以及因式分解部分，作为初二下学习的工具。4、 树立起学生学习的信心，帮助学生建立起适合他的学习模式和学习策略，用个性化的培养模式，去适应学生学习上的要求。课堂教学中，鼓励学生多发言，多思考，参与到课堂的学习中来，不怕说错，建立起轻松的课堂环境，培养学生的学习兴趣。要实行赏识试教育，学生一有进步就进行适当的赞扬。5、 辅助学生树立一个可行的目标，让其在每个时段的学习过程中都有一定的奋斗目标。6、 在课堂上培养起学生做概括式笔记的习惯，便于学生课后的温习和反思，同时，要求学生做好在学校学习中的笔记，每周对他在学校的学习情况进行分析总结，以便找出学生在学校新知识学习中的不足和常见错误，从而能更有针对性地做好辅导工作。7、 辅导中后期，在学生对概念和基础题型的掌握达到一定水平时，则侧重加强学生灵活使用所学知识的能力，能综合分析问题和解决问题的能力。8、 有步骤地要求学生作业要规范，切忌涂改过多，步骤简明有条理，书写工整，定期将作业分门别类进行整理，便于复习。9、 起初将课堂内容简单化，一步步加大课程难度，在课程中多讲些学习模范、学习成功的例子，用实际的例子来鼓励学生不放弃，更努力。 家长配合计划1、 温故而知新，家长在孩子的学习中要能督促孩子及时复习所学的知识，把复习过程中不懂的部分要求孩子做好标记，在下次的课堂中通过问老师，问同学的方法解决掉。2、 加强学校和家长的沟通，及时发现孩子在学习生活中新问题的出现，正确的加以引导和交流，以平常的态度来解决出现的新问题，使孩子能得到有效的帮助和行为习惯的改正，也拉近父母和孩子的感情。3、 家长作为学生的第一榜样，要教育孩子在学习中学会自我反思，“三省吾生”，遇到好的能加以鼓励表扬，不好的能加以引导，教会孩子也学会换位思考。4、 不要给孩子太大的压力，而是要适当的给孩子以希望，相信他能达到你所期待的高度，专心认真地听孩子说话，才能针对问题给孩子以实际的帮助。5、 家长在家庭生活中