第2节 电流和电路.doc

人教版九年级物理第十五章电流和电路第二节 电流和电路 教学设计课题 第二节 电流和电路课型课时1设计人夏必阳执教人夏必阳授课日期审核人教材分析 本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。学习三维目标一、知识与技能 1知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定； 2知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 3结合小灯泡、电流表、开关等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。 二、过程与方法 1在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。 2知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。 三、情感态度与价值观 在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。教学重点电路的组成电流的方向和电路图。教学难点根据实物连接图画出电路图。教具准备多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、电流表；教学方式小组讨论法 自主学习法 合作探究法教学过程第 课时教学环节计划用时教学内容教学目的 一、学前准备（一）设置情境，引发疑问，导入新课。1、展示夜景图 2、设问：没有电的夜晚，世界将是怎样的？、学生：一片黑暗，无法正常的工作、学习。 追问：同学们，电又是如何点亮万家灯火的呢？下面我们带着疑问进入今天的新课。设置疑问，引入新课二、探究新知（一）电流活动1：展示通、断电路，对比差别 第一组：通路小灯泡亮；第二组：断路小灯泡不亮；学生：对比观察，小组讨论小彩灯不亮的电路原因归纳总结：小彩灯发光说明有电流通过，不发光说明没有电流通过活动2：展示电流形成的原理，让学生从中明确，电流形成的原因。归纳总结：（1）电荷的定向移动形成电流。 （2）正电荷定向移动的方向规定为电流方向。活动3：根据上面的两个活动，同学们认为想得到持续电流的话，应该具备什么条件？归纳总结：整个电路是一个通路，电路中必须有电源。（二） 电路1、电路的构成活动4：根据实物图连接实物电路让学生小组形式连接课本上的串联电路，完成电路连接，点亮小灯泡。问：刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？ 介绍：展示电路实物图，依次认识电路中的开关、用电器、导线、电源等组成部分。归纳总结：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。活动5：总结电路各部分的作用 根据桌面上的器材，再连接一个基本的电路，自己总结一下各部分在电路中的作用是怎样的？ 老师引导下学生小组归纳总结得出：电源提供电能用电器消耗电能导线形成电流流经的路径开关控制电流的有、无2、 电路图（1）定义：用符号表示电路连接的图。（2）活动：展示电路符号表，依次介绍各电路原件的符号画法，让各小组上黑板画不同的电路元件符号。（3）展示实物图，要求学生画出电路图。（三） 通路 断路 短路 展示在活动4中，各组同学连接电路的情况，分析其电路的完整情况从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路。灯泡发光通路灯泡不发光断路短路短路电源短路归纳总结：通路：用电器能够正常工作的电路；断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过；短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路。 活动探究总结电流定义及电流方向观察探究了解电路基本构成及各部分作用掌握各电路元件符号，并能画出电路图。小组分析电路的情况，学会分辨通路、断路短路课堂小结 三、随堂练