英语人教版四年级上册Unit2 My Schoolbag (Part A)

新人教版小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag (Part A)教学设计 霸州市第二小学 王钦新人教版小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag (Part A)教学设计霸州市第二小学 王钦教学设计理念：英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重视学科内容的有效融合。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。教材分析：本单元是本册课本的第二单元。本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称。本课时的主要教学内容是课本名称的词汇。由于学生三年级学过文具、颜色等词汇，对本课的学习起到了铺垫的作用。在进行本课教学时更应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了学生身边最常用和最常见的知识点进行学习。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。学情分析：四年级学生已简单的接触过英语，他们的年龄一般在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。经过三年级的英语学习，对英语有简单的认知，课堂上还是要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！不断激发学生的求知欲强和表现欲，让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。孩子们在学习方法和学习策略上也有初步的认知。因此本课时在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时还会重视对学生学习方法和行为习惯的养成。一、教学内容： Unit2 My Schoolbag (Part A) Lets learn & Lets do二、教学目标：1、 知识目标： 能够听、说、认读单词：schoolbag，maths book, English book, Chinese book和 storybook。 2、能力目标：能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。3、情感目标：让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。三、教学重难点：教学重点：1词汇：schoolbag，maths book, English book, Chinese book和 storybook。 2句型：Whats in your schoolbag?教学难点：1发音： maths book, Chinese book 2区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book 3. a/an 的用法四、教学准备： （1）、本课时教学卡片。（2）、本课时所需多媒体课件。（3）、本课时所需实物用品。 （3）、用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。五、教学课时： 1 课时六、教学流程：教师活动预设学生行为设计意图Step 1、Warm-up（1）、Greeting:T: Class begins. Stand up, please. T: Hello, boys and girls!T: Good morning,boys and girls!T: Nice to see you again.T: Thank you.Sit down, please.（2）、Lets do(Unit1)（课件展示）Step 2、Preview（1）、复习第一单元My classroom所学内容, 教师与学生进行真实的交流。T: Hello, Whats your name? Whats this? Where is the.?（2）、贴词卡游戏（3）、句型复习T: Where is the .? (字母)（4）位置复习T: where is the.?Step 3、Presentation （1）、导入新课T: I have a bag, do you have a bag? Carry your bag! Lets go to school! （课件展示）（2）、观看课件，学习新知T: school + bag schoolbag（引导学生重复）（3）、讲授新词T: 带入句型Whats in your schoolbag? （课件提示）实物演示book, pencil, pen, eraser等，自然过渡到新词maths book, Chinese book,English book, storybook。（4）、课堂练习，巩固操练注意：1、a/an 的用法。 2、Chinese 和English 首字母的大写。 3、book 在单词中位置。Step 4 Consolidation and extension（1）、游戏巩固 1、比一比 2、猜一猜（2）、看图补全句子（课件展示）（3）、Lets do引三年级下Unit4 Lets do,自然过渡到本课Lets do。Step 5Summery and assessment（1）、引导学生小结本课学习内容。（2）、教师小结评价。Step 6 Homework用英文询问同学或小伙伴书包里有什么书。S: Hello, Miss Ding.S: Good morning,Miss Ding.S: Nice to see you, too!轻松愉快的随着节奏，边说边做。S1: My names.Its a .Its .the.S2: .S3: .S4: .把单词卡片贴到对应的物品上。S: Its in the . （单词）S: Its on/in/under/near the. S: Lets go to school!试说，重复以画龙的形式依次举着新授词卡读，最后一个同学把词卡贴到黑板上。两个同学同时抢答单词（分单词和实物进行）一个学生读课本内容，另一个学生才单词轻松愉快的随着节奏，边说边做。师生之间的问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候能拉近师生间的距离，体现平等、合作、交流的思想。通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自然的进入学习英语的状态。通过与学生进行会话，让学生熟悉所学的知识，对新知识进行迁移。音形义三方面结合复习一单元所学词汇。在语义句中复习字母，由字母在联系到词，使学生在字母和单词之间形成自然的关联。由词到句，自然过渡。以实物形式直接刺激学生的感官，使学生由物到词，形成自然过渡。让学生在实际情景中理解句意 ，带领学生进入今天的主题。通过真实的语境，让学生理解本课句型。巩固操练句型音形义三方面结合让学生用实物操练巩固所学单词，使学生对所学知识有深刻的认识。将知识拉入现实生活，给学生学以致用的机会，体验到语言的真实性，并提高学生综合运用语言的能力。课后作业把课堂学习延伸到最后，让学生有更多练习的空间，学以致用。板书设计：Unit2 My Schoolbag (Part A) a maths booka schoolbag an English book a Chinese book a storybook教学反思：本课时主要学习词汇：Chinese book, English book, maths book,storybook和 schoolbag等和句型Whats in your schoolbag?基本能完成预期的教学目标。本节课的整体思路清晰，亮点在于以真实语境设计问题情景，让学生在真实的语言环境中用英语去练习。通过引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。从这节课的预设上，很满意，快节奏，多活动，以学生为主体，学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，使学生处于一种兴奋状态，从而自然地渗透语言点。再结合学生的实际情况，