兰州市谢立亚中学数学名师工作室方案.doc

“兰州市谢立亚中学数学名师工作室”方案兰州三十三中 谢立亚 2011.4.2.内容提要：“谢立亚数学工作室”指导思想，目标定位，工作方式，工作重点，工作任务，课题研究的方向、方法、内容及预期成果，组织结构，职责、计划、分工、安排、培养措施及必要的制度一、指导思想以科学发展观为指导，以行动研究和实践反思为途径, 聚焦课堂，通过同伴互助，专业引领，促进教师的专业化发展，积极探索科学高效的优秀人才成长培养机制，进而培养出有教育思想和教育风格的学科带头人和骨干教师，营造适合教师、学生共同发展的教育生态环境。二、目标定位工作室的目标定位是：教育研究的平台、教师成长的阶梯、引领辐射的中心。三、工作方式工作室将在兰州市教育局“名师工作领导小组” 和三十三中“名师工作领导小组”的领导下，依托我校三十三中（兰大附中）开展工作，接受市教科所的业务指导，拟聘请与工作室有业务联系的、在我省工作的、并在国内有影响的专家学者担任本工作室顾问，工作室以省级示范中学为主兼顾市级示范中学、发展中学校、及“老中青”相结合，吸收兰州市部分兄弟学校的老师参与，与省数学会、省教材中心数学室、省教科所数学室及省外的单位或专家建立联系，借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，立足学校课堂教育教学一线，放眼全市教育，按计划有层次地开展公开课、主题报告、教育教学评价、教材开发、结对帮扶、教学科研、推广交流等多项工作。四、工作重点工作室的工作重点是：课堂教学模式的构建和教法指导，以激发学生学习动力、挖掘学生学习潜力、培养学生思维和创新力等思维品质为出发点和落脚点，做好教材分析，教学设计，作业设计等方面的指导工作，开展并指导听、评课活动及其他课堂教学研讨活动，精心打造高效课堂。 五、工作任务开展课题研究；培养中青年教师；发挥示范作用，推广教育科研成果；学习提高，建言献策。1、聚焦课堂教学，塑造个性特质课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。以校为本，聚焦课堂，积极实践，做好所在单位交付的本职工作，进一步提升课堂教学能力是本室每位成员的首要工作，也是开展其他各项活动的基础。为此，工作室成员要进行定期教学展示，并撰写教学反思；要结对听课、研课、交流、反馈，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，在同行中形成一定的影响。2、开展教学研究，提升科研水平教科研是教育教学的第一生产力。工作室拟选聘爱岗敬业、具有较高理论水平、专业基础扎实、教育教学业绩突出、有良好发展潜质、热心教育研究、善于与他人团结协作的成员，各成员在原有工作的基础上，对早已关注的有意义问题继续进行深入持久地研究，并善于发现和研究新问题，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取其成员有较好较多的研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。3、做好帮扶引领，扩大辐射效应工作室成员在导师的引领下，实现各方面的自我成长，并要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员承担课改培训任务、教育教学业务指导。工作室每位成员结对35名青年教师，指导青年教师制定职业发展规划、发展目标、途径，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力，积极创造条件使结对者参加区、市级及区市级以上的示范展示或教学评奖活动。工作室通过讲学、论坛、网络信息交流、课题研究、成果推广等方式，传播先进的教育教学理念、传授精良的教学经验指导工作室成员在教育教学实践中成长；工作室每位成员要开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求引领辐射效应。4、搭建交流平台，共享教育智慧工作室至少每月开展一次教学研究活动；工作室负责人每年开设两次以上的教学论坛、培训讲座或公开课；工作室成员每学期要承担校内外示范课，撰写教学反思或案例分析在校级以上范围交流或发表；工作室成员至少与1名农村教师结成帮扶对子；工作室开设和利用 “工作室网页”，积极开展互动式研讨，各成员为工作室网页积极提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，提供动态的教育教学信息、教育教学资源，使网页成为展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。5、考察观摩学习，借势借力成长工作室将与省数学会、省教材中心数学室、省教科所数学室及省外的单位或专家建立联系，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，组织成员外出学习考察，以开阔视野；借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，传播先进的教育理念和教学方法，借势借力提升课程意识与理论素养，提升专业素养和专业能力，促进工作室成员的专业成长，向学者型、研究型、专家型教师发展。6、笃行为师为表，合理建言献策工作室成员要不断学习科学发展观，学习教育理论和专业知识，吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，提高师德修养和专业修养。在工作过程中，不断总结经验，为学校和教育行政部门合理建言献策。六、课题研究的方向、内容、方法及预期成果1、研究方向数学教育教学理论与实践，高中课本教材人教A版数学教材研究；新课标数学教材教学中存在的普遍性问题、迫切需要解决的重要问题，高中新课标数学教材课堂教学；新课标理念下的学法研究；试题、命题研究，教学分析与评价研究；校本教材开发；数学教师的专业发展。2、研究内容结合实际，研究解决学科教学中存在的普遍性问题、迫切需要解决的重要问题；高中数学课程改革、数学高考、数学教育教学的衔接；课堂教学模式的构建和教法指导；校本课程开发；教学分析评价；数学教育评价；高中数学课程标准的研究；高考试题省市级考试题、考试、命题研究；新课程意义下的学法研究；高中数学学案开发；高中课本教材人教A版数学教学目标的细化与落实；数学学案研究与开发；高考试题与课本教材例题习题的关系；课堂教学的弹性设计与动态生成；思维在教学过程中的自然流放；关于课堂教学的切入问题；课堂教学的亲和性与理性精神；高中数学教育教学与德育；计算机和计算器与数学的教与学；现代信息技术在中学数学教学中的运用；数学活动与数学教学；数学连结活动研究；高中生数学学习心理研究；数学解题教学研究；研究性学习与数学的有效学习；新课程数学教育教学与学生思维发展；数学教师的专业发展；数学教师专业成长个案分析；中学数学教师的职业素质；课程标准理念下的数学教师角色；数学教师专业成长的方法与途径等。3、研究方法问卷调查法，文献分析法，行动研究法等。4、预期成果教学设计，研究报告，论文，著述，教学活动，专题报告会等，力争在一个周期内形成一定数量的有实践意义的科研成果。七、组织结构1、“工作室”领导小组：申请“名师工作室”领衔名师的谢立亚同志工作单位是我校兰州市三十三中，我校已成立了三十三中“名师工作室”领导小组。组长：王晶，兰州市三十三中校长，高级教师。成员：谢登科，兰州市三十三中教学副校长，高级教师。 张成烈，兰州市三十三中教务处主任，高级教师。 马贺山，兰州市三十三中教务处副主任，高级教师。2、“工作室”领衔名师:谢立亚，兰州市三十三中数学特级教师。3、“工作室”顾问:张和平，兰州大学博士生导师、数学教授，甘肃省数学会理事长。吕世虎，西北师大博士生导师、数学教授，国家高中数学课标研究专家组成员。4、“工作室”成员聘任:“工作室”成员的选聘，经本人申请，根据兰州市教育局关于建立“名师工作室”的通知的文件精神，经主管部门审批后，按程序聘任。八、职责、计划、分工、安排、培养措施及必要的制度三十三中“名师工作室”领导小组的职责：直接领导 “谢立亚数学工作室”，宏观指导各项工作，组织协调该工作室与外单位的工作联系，对该工作室提供条件支持。“名师工作室”领衔名师的工作职责：团结协作，顾全大局，乐于奉献；根据市教育局“名师工作室”领导小组文件精神和三十三中“名师工作室”领导小组的工作要求，结合兰州市初等数学教育教学的实际，制定工作室方案与成员职责，确定工作室任务，达成的目标，积极谋划、安排、组织、实施该工作室的各项活动，负责实施和协调工作，撰写相关报告，建立和健全工作室各项制度，认真、按期完成好工作任务。 “名师工作室”成员的工作职责：同心同德，团结协作，顾全大局，配合工作室领衔人制定三年个人专业发展目标或工作计划，服从工作