应用数学教学团队2011..doc

附件1-1：贵州省高等学校第三批省级教学团队团队名称： 应用数学教学团队 带头人： 雷 晓 军 承担学称： 铜 仁 学 院 填 报 日 期： 2011年3月22日 贵州省教育厅 制二O一一年三月填 报 说 明本任务书中提出的“今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。任务书着重填写作为省级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。一、团队简介（申报理由）应用数学教学团队是一个充满朝气、积极进取、迅速成长的队伍。现有教师15人；其中博士1人、硕士8人；教授3人，副教授4人，讲师8人，.该团队隶属于数学与计算机科学系，现设2个教研室,拥有4个多媒体教室.应用数学教学团队的带头人雷晓军教授，1958年生，大学本科学历（贵州大学研究生同等学历），2008.年晋升为教授，现任铜仁学院数学与计算机科学系教授，大学教龄三十余年，曾先后担任班主任工作15年，多次评为优秀共产党员、优秀班主任。主要从事数学分析、高等代数与解析几何、现代数学方法、抽象代数、拓扑学、泛函分析、概率论与数理统计、数学史、运筹学等课程的教学工作。2004年9月2005年7月在上海财经大学应用数学系做访问学者，主要从事多目标规划理论与最优控制中的应用研究工作，发表数学学术论文32篇（其中中文核心期刊上发表8篇），主编普通高校“十一五”规划教材高等数学（上、下册）和面向21世纪教材大学计算机基础。获中国素质教研成果一等奖一项，省教育厅教学成果三等奖一项，铜仁学院教学成果一等奖一项。主持省级教改工程项目“大学数学立体化教学与创新”（黔高教改2006186于2009年顺利结题）和院级科研项目“弧连通（ACP）下多目标优化及应用”。该教学团队主要承担数学与应用数学专业的教学及全院非数学专业本科生的大学数学教学。它是伴随着学院的发展而成长起来的一支队伍，其教学管理和教学改革经历了三个发展阶段，即：1978年至1988年的“积极探索，艰难前进”；1988年至2008年的“规范管理，稳步发展”和2008年至2011年的“探索改革，注重实践”。在这个团队核心成员的共同努力下，他们进行的应用数学教学改革试点工作，坚持学习，重视教学科研梯队建设，自觉指导和帮助青年教师，能结合数学与应用数学专业特点，精心设计案例、实训等项目，并融入课堂教学，注重学生学习能力的培养，坚持教、学、做相结合，大大提高了学生的学习兴趣，强化了学生实践能力的培养，取得了良好的教学效果，为教学团队积累了良好的教学经验。在工作中所取得的成绩已经得到省内和学院同行的认可，在省内高校中拥有较好的声誉和影响。近年来，团队成员已在中文核心期刊和省级学术期刊上发表教学改革论文108篇,参编教材或教学辅导书8部,承担或完成了省级科研立项8项，省级教改立项5项，院级科研立项16项，院级教改项目立项20项。培养了院学术带头人2人，院学术骨干2人，院级精品课程负责人2人。随着大学应用数学教学的改革，我们的教学水平、教学效果和老师的科研能力都有了极大的提高和发展。在近几年中，本教学团队涌现了一些传统教学和多媒体教学能手。几年来，师资力量得到了较大地增强。0811年先后有8人晋升为讲师，4人晋升为副教授，3人晋升为教授。应用数学教学团队正在不断地开拓进取，合理利用多媒体等现代教学手段进行教学，充分利用现代先进教育技术手段结合专业教学需要，开发、研制和使用多媒体课件，在每位教师都会利用计算机制作课件的前提下，多媒体教学课时在总课时中所占比例达到80%，积极探索新的教学模式，力争在教学管理、教学质量和师资队伍上把团队建设提高到一个新的水平。二、团队带头人姓 名雷晓军性 别男出生年月1958年8月民 族仡佬政治面貌党员高校教龄32最终学历（学位）本科职称/职务教授专业数学与应用数学联系地址、邮编贵州省铜仁市清水大道17号 邮编： 554300办公电动电子邮箱主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1975-1977铜仁市三寨公知青1977-1979铜仁师专数学系学习专科学习1980-1982贵州大学数学系学习数学本科课程1995-1997贵州教育学院数学系学习本科学历2001.9-2003.7贵州大学理学院数学系在职研究生基础数学、数学系副主任2004.9-2005.7上海财经大学应用数学系访问学者2005.9-2008.10铜仁学院数学与计算机科学系教学与科研，数学系副主任（主持工作）2008.11-2011.铜仁学院教务处教学管理与数学研究所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效承担2006级、2007级、2008级数学与应用数学本科班运筹学教学工作，教学效果较好；了解部分数学学科分支主要发展前沿，及时更新教学内容。熟练运用多媒体上课，互动效果好，主持数学模型实验室建设管理工作，使之正常开展实验，近两年学生参加全国大学生数学建模竞赛有明显进步；积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报应用数学教学与创新”获省教育厅教改项目立项，并于2009年顺利结题，于2009年9月获校教学成果一等奖；积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设，主持高等数学精品课程建设，于2008年成为校级精品课程，并努力打造申报省级精品课程；出版教材3部，较好地促进了课程建设；建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学能手，近几年促使多名教师积极要求进步，先后有8人晋升为讲师，4人晋升为副教授，3人晋升为教授。三、团队组成1团队成员。本教学团队共15人（含团队带头人），其中学校专任教师 15人，占 100 %，兼职教师 0 人，占 0 %。学校专任教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历职称高校教龄讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1雷晓军1958.8男大学本科教授32运筹学(144学时/年)主讲2张权义1958.11女大学本科教授31离散数学(144学时/年)主讲3颜宝平1970.6男硕士教授20数学分析(216学时/年)主讲4陈朝坚1959.5男大学本科副教授9常微分方程(144学时/年)主讲5冉光华1966.3男大学本科副教授15数学分析(216学时/年)主讲6陈世发1957.8男大学本科副教授28泛函分析(108学时/年)主讲7王红芳1967.11女大学本科副教授20数学分析(216学时/年)主讲8李 强1977.10男硕士讲师14常微分方程(144学时/年)主讲9张 华1981.1男博士讲师6数值分析(1144学时/年)主讲10徐松金1972.5男硕士讲师6高等代数(180学时/年)主讲11孙小康1982.10女硕士讲师5复变函数(108学时/年)主讲12王琳杰1981.7男硕士讲师4近世代数(108学时/年)主讲13颜 青1982.6女硕士讲师6概率论(108学时/年)主讲14杨英杰1983.10女硕士讲师3运筹学(144学时/年)主讲15黎 薇1981.11女硕士(在读)讲师2大学数学(144学时/年)主讲四、教学改革及成果教学改革特色与创新核心团队骨干队伍全体教师团队设置特色教学团队组成应用数学教学团队以系领导，系教学指导委员为教学核心团队，以各教研室组长组成骨干队伍辐射全体教师。教师职称结够合理：教授3人，副教授4人，占教师人数的37.5 %，讲师8人，占教师人数的62.5 %，获得博士学位1人、硕士学位的8人，占教师人数的55.8 %，本团队成员年龄分布较为理想：40-52岁：6人，30-39岁： 4人，30岁以下5人，各年龄段都有科研、教学中的优秀代表。2) 教学团队主要研究方向应用数学教学团队主要包括以下研究方向：最优化理论及应用、概率论与数理统计.最优化理论及应用方向以雷晓军教授为带头人，该方向教师发表相关研究论文10余篇，成果显著，在省内有一定影响；概率论与数理统计方向以颜宝平副教授为带头人，从事倒向随机微分方程研究，该方向教师发表相关研究论文7篇。课程设置特色针对大学数学，根据分层次、分类别组织教学的思想，我们从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，把过去以基础应用数学教学为主的单一的大学数学课程改为包括基础数学课程、数学提高课程在内的多种类型组合的数学课程，形成了一个完整的大学数学课程体系，我们已建立适合我院大学应用数学教学实际的个性化教学、学习体系和以学生为主体，教师为主导的新的学习观念；积极主动地更新教学观念，大胆地探索和创新高效的教学模式，更新和完善教学内容和教学手段；加快开发、运用网络平台的数学多媒体教学课件，将传统的课堂教学和基于现代教育技术的多媒体教学相结合，充分利用现代信息技术和网络资源，为学生创造更多现代化立体式教学环境模式，为学生后继课程的学习、工作奠定基础。省级以上获奖情况时间奖项名称及等次获奖者颁发部门2005.4贵州省高等教育省级教学成果奖三等奖雷晓军贵州省教育厅2009.12铜仁学院2008年科研奖雷晓军铜仁学院2009.9铜仁学院教学成果一等奖雷晓军铜仁学院2009.10中国素质教研成果一等奖一项雷晓军中国青年教师协会五、未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等） 根据大学应用数学教学改革的总体趋势及铜仁学院的中长期（20112020）发展规划，数学与计算机科学系的梯队建设采取了如下主要措施：1. 教授、副教授培养计划。鼓励科研能力强的教师加强科研水平，并帮助、带动其他中青年教师提高科研意识和水平。并计划在未来三年有1-2人被评为教授，2-3名教师评为副教授。 2博士生培养计划。鼓励教师报考研究生，鼓励中青年教师利用进修机会提高学识水平。近三年来，我系有1名教师获得了博士生学历；引进硕士研究生学历的教师18名；学历的提高，将大大推动数学与计算机科学系科研能力。我系计划在未来三年增强教师科研教学水平，引进2-5名博士。3. 教学“一帮一”计划。数学与计算机科学系每年都组织一批教学骨干和教学能手，以老带新，结对传帮带，教学上以教研室为主导 实行集体备课、评课制度。帮助青年教师特别是新进教师过教学关，站稳讲台。（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等）根据提高数学教学质量与教学改革的总体趋势及铜仁学院的中长期（20112020）发展规划，应用数学教学团队的预期目标：1. 高级职称人数增加。计划在未来三年有1-2人被评为教授，3-5名教师评为副教授。2科学研究。鼓励教师申报省、校级科研项目项目，夯实基础，为今后申报国家自然科学基金作准备，未来三年内申报省教育厅、科技厅项目3-8项，校科研、教改项目6-9项，年度平均发表论文20篇。3. 教改项目的申报与实施。鼓励教师申报省、校级教改项目，力争未来三年内申报省教改项目3-6项，校教改项目6-9项，并付诸于教学之中。4、教材编写。鼓励教师主编、参编各类教材，特别是十二五规划教材，预计未来三年内主编、参编教材25部，并由一级出版社出版。5、网络资源。未来三年内完成2-4门课程的网络平台建设。（三）教学水平的提高（教授给本专科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等）根据学校建设及数学与计算机科学系发展规划，本学科教学团队高级职称教师100%到本科班担任基础课程教学，团队内部课程相对固定，教学效果逐步提高，在学生评教活动中，人人争优，各门课程考试合格率逐年提高，力争每年提高至少五个百分点。（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、为兄弟院校培训教师）大力提倡教学成果的推广，把完成的教改项目、科研项目及时、准确的运用到教学、生产之中。六、团队建设保障条件和具体措施1、团队建设保障条件：(1)学校高度重视，制度保障。我校一贯重视教学团队的建设工作，将为团队建设提供了1:1万元配套经费，并在相关政策上提供保障。数学与计算机科学系也将在人力、物力等方面优先支持教学团队的建设。(2)组织落实，队伍健全。教学团队已完成了新老交替，现在的主要教师年富力强，教学水平和学术水平都比较高。未来三年除了提高团队的教学与科研水平外，还需在稳定队伍的基础上，补充具有博士学位的新教师上岗。2团队建设具体措施（1）建立多级责任制，实行分层次管理。建立分管教学副主任团队带头人课程负责人骨干教师分级管理机制，明确各层次人员的责任。（2）实行青年教师教学导师制。为进入课程组的青年教师指派教学经验丰富、教学效果好的教师作为指导教师，从听课、批改作业、试讲、课程设计等环节做起，参加教学的全过程。（3）坚持课前试讲制。所有教师在独立承担教课任务之前必须进行试讲，由分管教学副主任、团队负责人、课程组长和主讲教师对试讲做出评价，提出改进意见并检查备课情况，只有评审通过后才能独立开课。（4）不定期开展以课程组或教学团队为单位的教学法研究，实行教案交流和共享，使青年教师的教学水平迅速提高，同时鼓励青年教师参加教改项目的研究、教材的编写和课程建设。（5）积极鼓励青年教师参加青年教师教学竞赛和申报校教学成果奖，课程组将积极为青年教师参加教学竞赛和申报校教学成果奖提供帮助、支持和指导。（6）有计划地选派青年教师到国内著名高校进修，加强与国、内外同行的交流。七、经费开支和预算经费来源额度（万元）总计（万元）省里资助资金612学校配套资金6支出科目金 额（万元）用 途 说 明调研费3.