必发：浅谈教师对家庭教育的指导.docx

教师如何指导家长进行家庭教育在教育教学中，教师和家长必须密切配合才能形成教育合力，但是不少家长缺乏必要的家庭教育知识，导致学校、家庭教育不和谐，导致教育的失败。因此，教师必须懂得和掌握家庭教育中的心理规律，并善于运用家长会、家访等形式，给予家长家庭教育方面的指导，帮助家长树立正确的家庭教育观念，并采取科学的家庭教育方式，帮助学生家长提高教子水平。 一、引导家长做学习型父母，不断发展完善自己，创造和谐民主的家庭氛围 教师要通过家长学校、家访、家长经验交流、订家教周刊、阅览有关青少年心理方面的书刊等形式，帮助家长学习家庭教育的理论和方法，创造良和谐、民主的家庭氛围，逐步形成积极向上的家风，促进孩子身心健康发展，使学生既得到尊重、保护又受到良好的教育。家长既要满足孩子的正常需要，培养他们良好的品德、积极的情感，又要对其不正当的要求和言行及时说服教育，帮助他们抑制不正当愿望，使学生形成独立、自尊、正直、学会与人相处等良好的心理品质，使学生树立正确的人生观、价值观。二、帮助家长淡化过高期望，提高家庭教育的质量 现在有些人对家庭教育概念的理解是片面的、不合理的、不科学的，甚至是错误的。典型的表现是把家庭教育理解为就是教育孩子读书、写字、画画，弹琴等，这实际上是把内容丰实的家庭教育等同于智力教育和文化知识学习，从儿童入幼儿园到接受正常的学校教育，家长对子女文化知识的过高要求表现越来越强烈。心理学常识告诉我们，超负荷或超阶段的教育，不会对儿童智力发展和文化知识学习起到积极作用，相反只会僵化智力发展。当然，作为父母有理由和权利期望自己的孩子将来成为高级专门人才，甚至名人、伟人，但是决不能把这种高期望掺杂到日常的家庭教育中，损害孩子身心健康和正常发展。因此，教师要教育家长淡化过高期望，尤其是那些对孩子文化知识学习过多要求的父母，理智的做法是适度的期望再加上科学的教育方法，要科学、有效地开展家庭教育，才能提高家庭教育的效果。 三、帮助家长理解和尊重孩子，重视孩子的个性 虽然孩子年龄小，知识经验贫乏，但他们依然有自己的独立性、自觉性和批判性，家庭教育一定要建立在充分理解和尊重孩子个性和思想的基础上，父母和孩子的关系应该是平等的、相互爱护、相互尊重、相互促进、相互完善、共同发展的关系，不能因为父母对子女有养育之恩和监护权，就可以随意干涉和限制孩子合理的行动自由、思想自由和正常生活。 许多父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，常常自觉或不自觉地给孩子施加压力，什么都要学，还美其名“早期教育”，教育孩子要早，可是一定要适时，教育孩子要抓紧，可必须适度。 孩子小，不知道为什么而学习，这是自然的，父母应该给孩子设立一个学习的目标，这也是可行的，有了目标才有学习的动力，不过给孩子设定目标还得讲究科学合理性，绝不能使目标成为遥不可及的空中楼阁，否则不仅不会成为孩子学习的动力，还会成为孩子成长的障碍。 4、 谨防“过度教育”，引导父母转变教子观第一，要把孩子当成一个独立的人。父母不能把孩子当成自己不可分割的一部分，克服“一体感”确立家庭教育的目的，应把孩子培养成独立的人，采用这种方法，孩子需要的过分满足与活动的过分干涉等问题就会得到有效解决，孩子也就能早日迎接独立的生活。 第二，孩子是自由人。让孩子成为自由的人，是父母教育的最高境界，父母应该把自由还给孩子，让他们自由地接触生活，给他们自由地解决问题的机会和权利，从而教会孩子用自己的头想事，用自己的双手做事，用自己的脚走路，在生活的磨练中真正获得自由。 第三，每个孩子都是个性化的。每一个人都是一个独特的人，这如同世界上找不到完全相同的两片树叶一样，每个孩子都应有自己的兴趣爱好，有自己的能力特长，有自己的个性特征，有这样的观点，也就不应该搞过强的智力刺激，也就不至于一窝蜂地教孩子学钢琴、学画画，也就不至于都来挤兑孩子考试拿第一。不少父母总喜欢拿自己的孩子跟别的孩子比，特别是以自己孩子的短处去跟别的孩子的长处比，其结果是孩子的自信没有了，孩子的能力没有了。如果家长遵循家庭教育中的心理规律了解孩子的心理特点，并以此调整自己的角色地位，就能够取得家庭教育的成功，使孩子健康成长。孩子作为一个独立的个体存在，有自己的主观愿望及思想，尤其处于成长中的孩子其自尊心是非常强的，家长平时要注意尊重孩子，理解孩子，尽量不要挫伤他们的自尊心，如果每一位家长都能以理解和尊重为前提来爱护、帮助孩子，那么再多的教育和关心都是不会过度的。 社会文明在不断提高，各种观念也在不断更新，为此，中国传统式的家庭教育内容、方式、方法也要作相应的变革。父母们要尽可能让孩子自己去思考、去尝试、去解决每一个现实问题，要让他们在