2016年得胜小学数学赛课活动实施方案.doc

赛课活动实施方案数学教研组 得胜中心小学校 2016.10数学赛课活动实施方案 为贯彻课程改革精神，全面推进我校教育教学改革，更新教师教育理念、提升教师理论素养、促进教师专业化成长和教学实践应用能力，进一步提高课堂教学效率，提高我校教育教学质量，同时结合县教育研修学校对我校课堂教学的指导，本期决定在数学教研组开展一轮教师赛课活动，特制订本方案。 一、指导思想： 以科学发展观为指导、提高教师整体素质为根本、打造“高效课堂”为宗旨，坚持“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的原则，促进我校数学教师专业化成长，提高教育教学质量。从而扎实开展本次教师赛课活动。 二、活动目标： 开展全校数学教师赛课活动，引导数学教师深入研究教育教学规律，积极参与课堂教学改革，不断提高教师授课水平和教学艺术，以打造“高效课堂”，切实减轻学生课业负担为目标，还学生们一个健康快乐的童年。三、活动原则： 1、全员参与原则：赛课活动要求全校数学教师人人参与，人人授课，让全体教师得到锻炼和提升。 2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对做秀走形式。 3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。 四、赛课对象： 全校所有数学教师，特别是新上岗教师和转科教师必须参与，年满55周岁教师可自愿参加。 五、总体安排 1、赛课时间：11月21日11月25日。 2、参加对象：全体数学教师。 3、赛课形式：以教研组为单位进行组内赛课。4、赛课规则：（1）教研组以随机抽签的方式确定授课顺序，并将授课顺序和授课题目以书面形式上报教导处，教导处在公示栏内公示，并进行全程监督。 （2）成立评委组：评委组成员由学校领导，教研组内不授课教师担任。 （3）本次赛课采取提前1天抽签确定授课教师，进行公示，授课教师按正常教学进度授课，自行设计教案和课件。评委要根据课堂教学评价表（见附件1）对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好教学点评，并对授课教师进行评课。 六、具体要求： （1）教师授课时，其余教研组成员必须参加听课、评课。（2）授课教师要备详案，写好教学反思，并及时上交教导处。七、评分细则 见附件1：得胜小学数学赛课活动评分表。 八、保障措施 1、统一思想，提高认识。实践证明，课堂教学加课后反思是教师专业成长的有效途径，提高教师的素质是实施新课程改革的关键。把赛课活动和听评课活动作为促进教师专业发展、提高课堂教学质量和效率的有效载体，已势在必行，这也是广大教师体现自身价值，追求幸福完整教育生活的必然选择。 2、认真组织，加强领导。学校专门成立教师赛课活动领导小组，加强对赛课活动的指导。3、 建章立制，保证落实。针对教师全员赛课活动，学校拟以教师发展性评价为导向，制定有关评价办法，做到公开、公平、公正，并将赛课的结果与教师的评先、评优、职称评审、岗位聘任等挂钩，确保赛课活动方案得以顺利实施。 得胜小学教导处、数学教研组 2016.10得胜中心小学数学课堂教学竞赛评分表评价项目评 价 要素分值得分学生的学习活动（60分） 1参与程度学习积极性高，思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望；全班学生100%参与学习活动；90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解;获得学习数学的成功体验。10 2习惯培养养成认真、勤奋的学习习惯；90%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。10 3过程体验在教师指导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。10 4数学思考积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。10 5学习效能本节课学懂学会，知识技能扎实到位；能运用所学数学知识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立；学习效能高，当堂检测效果好，合格率达95%以上。20 教师的教学活动（40分）6教学理念教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。5 7教学目标在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的教学目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。5 8教学内容正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。5 9教学过程落实“创设情境，提出问题自主学习，小组探究汇报交流，评价质疑抽象概括，总结升华拓展应用，巩固提高”五环节教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系