《学弈》录像课教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7学弈录像课教案莲山课件M学弈录像课教案内容摘要学弈在设计教学过程时，没有采取逐字逐句讲解对译的方法，更没有讲解古汉语知识，而是采用多种朗读方式，以读代讲，以读为主线，在读中理解文言文，“召开学弈经验总结会”，让学生进一步认识到专心致志对学习的重要，拓宽学生思维的空间。关键词专心致志三心二意一、教材分析学弈这篇文言文选自孟子告子，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。二、教学目标1知识与能力目标有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2过程与方法目标通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/73情感态度与价值观目标教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。三、教学重点理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。确立依据根据新课程总目标第三学段要求能够阅读浅易文言文，并借助注释和工具书理解基本内容。四、教学难点体会文章所蕴含的道理。五、教学过程（一）寓言引路，导入新课1同学们，回忆一下寓言有什么特点，你都知道那些寓言。2介绍孟子学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示（孟子图像、孟子简介、孟子简介）指名朗读。（1）齐读课题学弈（2）“弈”是什么意思“学弈”呢（学生发言）设计意图创设情景导入新课，使学生兴趣盎然地进入学习状态，又让学生从孟子的故事中受到启迪。（二）范读激趣，感知全文1自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7要反复读。学生读书，教师巡视指导。2师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（HU）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（H）/将至，思/援弓缴（ZHU）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（WI）是/其智/弗（F）若与（Y）曰非/然也。3指导朗读文言文的技艺与方法（示范读）朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗（1）学生练读。（2）指名朗读。（3）指名个别读。设计意图采用自由朗读，师配乐示范读，个人表演读，集体读等多种方式朗读，使学生初步感知文言文，培养学生语感，并且掌握学习文言文最基本的方法诵读（三）自读自悟，合作学习，理解文意1小组合作学习课文，教师明确要求，指导学法结合注释联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7（3）学生小组学习，教师巡视指导。2检查学习效果。课件出示关键词及重点句。（1）关键词，指名回答诲教。使让。鸿鹄天鹅。援牵、拉。俱一起。弗不。（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲两人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与曰非然也。设计意图培养学生自主合作的学习精神，真正让学生成为课堂的主人，又教给学习语文的方法。（四）研读探究，感悟道理1课件出示“学弈”插图，指名用自己的话说说图上的内容。2探究质疑弈秋是个什么样的人（学生发言）3小结并过度“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢4探究质疑其中一个学生是怎样学习的呢你能用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7原文的话回答吗（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书专心致志者）。你还能给他起个什么名字（学生回答如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）5请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的（注意人物的动作、心理、神态等）（学生交流）6探究质疑另一个人当时是怎么做的呢请合理想像，说说这个人的神态、动作、心理等。（学生交流）7探究质疑你们能给这个人起个名字吗（学生回答三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。）老师将这些名字送给你们，你们要吗（学生回答）老师从你们起的这些名字中选一个作为这个人的名字。（师板书三心二意者）设计意图这一环节通过给人物起名字，激发学生兴趣，巧妙地引导学生理解课文内容。让学生合理想象当时他们的动作、神态、心理等，目的引导学生真正理解什么才是“专心致志”、“三心二意”，使体会更细腻，使感受更真切，使认识更完整。8探究质疑二人师出同门，其结局完全不同，原因精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7是什么作者首先排除了什么因素你从哪句话得知从这两个人的学习结果中你得到了什么启示（1）学生交流。（2）师小结学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书）9今天老师很荣幸地请来了全国著名的围棋冠军弈秋先生，还请来了他的大徒弟和二徒弟。你们可以选择一个你感兴趣的人物，可以是弈秋，也可以是大徒弟，也可以是二徒弟，还可以是孟子，是学者，是嘉宾，从自己的角度来谈谈自己的想法，可鼓励，可告诫，可劝慰。（1）学生交流。（2）课件出示孟子名言警句。（3）学生齐读。设计意图让学生充分思考师徒三人的发言，既培养了学生口语交际的能力，又让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对于学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习，拓展了学生思维的空间。（五）小结全文，升华感情1学生发言。2同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人。设计意图教师激情小结，充分激发学生对文言文的热爱。（六）作业设计1通过这个“学弈经验