人教版语文七年级下册《安塞腰鼓》教学实录.doc

【教学目标】知识目标：理解课文内容，研究课文的表达方式，领悟作者所歌颂的生命的力量。能力目标：能够借鉴本文的写作方法和技巧，并运用到平常的写作当中去。情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，激发学生对人生的思考。教学重点：引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、不同侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识。教学难点：引导学生借助语言文字再现形象，并领略文章的意境。【教学过程】课前活动播放安塞腰鼓视频，节选自黄土地。一、导入新课师：你们知道刚才视频中的表演是什么吗？真聪明！看完后你有什么感受？（震撼，壮观）是的，安塞腰鼓带给我们的是气势磅礴、震撼人心、惊心动魄的。今天，让我们一起走进刘成章的安塞腰鼓，看看刘老先生的生花妙笔能不能也带给你同样的甚至是更丰富的感受呢？ 检查预习下面我们先来了解一下本节课的教学目标（师读）1理解、积累文中的重要词语。2反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。3品析语句，体会文章美点。师：老师把讲义提前发给了大家，刚才老师偷偷的观察了大家的完成情况，不出所料，每个人都完成的非常认真，下面给大家一个机会，到黑板上展示一下答案吧！给你们一个露脸的机会，写上自己的名字！（生板演，师评价）（出示幻灯片）【语言卡片】字音及词义瞳仁（tn） 恬静（tin） 亢奋（kn） 羁绊（j） 冗杂（rn）烧灼（zhu） 颤栗（l） 戛然（ji） 晦暗（hu） 蓦然（m）磅礴（pn b）亢奋：极度兴奋。羁绊：缠住不能脱身。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。解决掉了字词的拦路虎，别影响咱们追求美文的步伐！下面请同学们齐读文字，再深入了解一下安塞腰鼓。二整体感知：师：这种磅礴的气势和精湛的表现力作者是如何通过语言文字把它们准确表达出来的呢？现在咱们就进入第一个环节朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。请同学们看大屏幕，注意朗读的基本要求。（幻灯片4）读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。（幻灯片5）（学生自由朗读课文）谈感受。师：原来从文字中也能读出视频中的感觉，这就是咱们语文的魅力！这种气势、这种鼓势，体现在课文当中，是一种什么样的声音？提示一下，是一个象声词！生：“隆隆，隆隆，隆隆”。师：怎样才能产生这种震撼的“隆隆”声呢？生7：回音、回响。师：咱们试一下，看看在这教室里是否能产生这种回响。师：只听见生：“隆隆，隆隆，隆隆”师：其实，要想真正的读好文章，必须对语言进行充分的品味。安塞腰鼓的这种气势，我们可以借助于屏幕上所提供的有关资料，加以理解。请看屏幕。（幻灯片6）有劲了吗？试着齐读读一下8-13段。师：在文中，作者是如何把这种“劲”表现出来的？现在，咱们就进入今天最重要的环节精读，品味鼓韵。（幻灯片7）师：在品读的时候，请拿起手中的笔。把你认为写得最精彩的字、词、句、段找出来，在旁边写下自己的认识。屏幕上提示大家可以从语言美、画面美、构思美等方面来赏析，现在，请同学们以小组的形式进行讨论交流。（板书：语言美，画面美，构思美）语言美：（第一部分）第七段，男女竞赛，师中间指导。第16段，齐读，老师指导，再齐读。第20段，点读，老师指导，再点读。画面美：（第二部分）（刚才是从语言上来品味的，透过这些精美的语言，在你头脑中能产生什么样的画面呢？）提示：（表演前、表演中、表演后）1-4段，安静，品味词语咝溜溜、呆呆的。指导朗读。5-27段，震撼，壮阔，惊心动魄，品析过渡“但是，看！”指导朗读4-6段。28-30段，寂静，品析“鸡啼” “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“春山无伴独相求，伐木叮叮声更幽”构思美：(第三部分)文章开头和结尾的画面都是静的，如果说开头是“于无声处听惊雷”的爆发的话，那么结尾的静我们就可以用“此时无声胜有声”来概括。这样来看，文章的构思非常巧妙：首尾静，中间动，映衬得非常好。这是文章整体方面的构思技巧，大家看一下，文章主体部分的构思呢？提示一下：主体部分一直有一个短句来贯穿全文，那就是“好一个安塞腰鼓！”。师：这是什么手法？生：反复。特意重复使用某些词语、句子或者段落等。具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。师：反复了几次？生：四次。师：通过“好一个安塞腰鼓”，把本文的主体部分穿起来了。而且这四个部分不是简单的反复，每一部分都有新的含义、新的意境。如第一部分是描写安塞腰鼓火热的击鼓场面，那急促的鼓点、飞扬的流苏、闪射的同仁，改变了人的感觉，使人产生了丰富的联想和想象。它使人想起生：落日照大旗，马鸣风萧萧! 师：使人想起生：千里的雷声万里的闪! 师：使人想起生：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 作者就是通过这种反复的手法，使得文章在描写安塞腰鼓场面的时候更加有气势，回环往复，激荡于内心久久不能平静，我们在写作中可以借鉴。既然作者能把无形的鼓声通过文字传递给我们，那我们也可以借助声音把作者的这种激情、把安塞腰鼓的这种气势宣泄出来！请看大屏幕！(幻灯片8)师总结：好，同学们，刚才我们从语言、画面和构思上欣赏了安塞腰鼓，通过朗读，感受了安塞腰鼓的气势