人民教育出版社八年级物理下册 第十章《浮力》全章复习教学案

第10章 浮力复习课教学案湖北省竹溪县中峰镇中心学校 谭国林复习目标：1.认识浮力，知道浮力的大小与哪些因素有关2.知道阿基米德原理3.理解物体浮沉条件，熟练掌握浮力的计算4.了解浮力在生产生活中的应用复习重点：1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件复习难点：1.物体的浮沉条件及其应用2.浮力的计算复习过程:一、知识梳理1、提问：关于浮力，你学到了哪些知？2、引导学生回忆所学知识，教师板书，形成本单元知识网络,学生完善学习笔记。（学习要求：学生举手回答，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录下来，之后在课堂上进行小组内交流） 2、 重点突破1、利用物体的浮沉条件求浮力（1）提问：通过本章学习，大家还有哪些疑问需要老师给你讲一讲？（2）浮力的求解既是本章的重点也是难点，引导学生学习浮力的计算：老师这里有一个瓶子和一杯液体（如图），有哪位同学可以想办法求出这个物体在这种液体中所受浮力？你需要哪些器材？要测出哪些物理量？ 学生讨论回答，引导其他学生评价质疑，并让回答称重法的学生上台展示，引出新的质疑：漂浮的物体能否用测力计测浮力？学生发表自己的观点，让认为可行的学生上台展示并说明理由。结论：漂浮在液体表面的物体所受浮力F浮=G，实质上是F浮=G-F拉 在测力计的拉力最小，即F拉=0时的极端表现，它是可以用称重法测得的。2、变式训练（1）将一个上端开口的小杯子放入某种液体中，静止后的情景如图所示，若小瓶子所受浮力F1，将一些小石子放入小瓶子中，所受浮力为F2，则F1_ F2（2）将同一个小瓶子放入两种不同液体中，静止后的情景如图所示，则小瓶子在两种液体中所受浮力的关系是：F甲 F乙。 （3）【2016黄石卷】测量液体密度的仪器叫做密度计。图（a）和图（b）是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的，将其放入盛有不同液体的两个烧杯中。 请判断哪杯液体密度大，并说明理由。（4）一艘轮船从河里驶向海里，则浮力 ，排开水的体积 ，将 （ “上浮”或下沉）些。 （5）将两个大小不同的小瓶子放入同一杯液体中，静止时的情景如图所示，则两小瓶子所受浮力情况是 小瓶子受的浮力大。 （6）某物理兴趣小组在研究物体沉浮条件时做过一个小实验，他们将一小瓶子放入水槽中发现其在水中悬浮，然后将几个螺母放进瓶子中后发现瓶子( )下沉 B上浮 C悬浮 D漂浮 （7）一只新鲜鸡蛋，沉没在盛有水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底，可采取的方法有（ ） A.加热 B.加盐 C.加酒精 D.加水三、热身反馈1、两个体积相等的木球和铁球，用细线系住后放入水中静止时只有木球部分露出水面，则木球和铁球受到的浮力（ ） A、木球较大 B、铁球较大C、两球一样大 D、无法比较2、体积相同的实心铜球、铁球和铝球，都放在水银中则（ ）A.铜球受的浮力最大 B.铁球受的浮力最大C.铝球受的浮力最大 D.三个球受的浮力一样大3、质量相同的木块、铜块和铁块,放入水中静止时（ ）A.铁块受的浮力最大 B.木块受的浮力最大C.铜块受的浮力最大 D.三者所受浮力一样大4、 一重为1.5N、体积是180cm3的苹果，浸没在水中后松手，它会_（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）,它静止时所受浮力是_N.5、 A、B和C三个体积相同而材料不同的实心球放入盛有液体的容器中，各球所处位置如图所示，从而可以判断_球的密度最大，_球受到的浮力最小，A球受到的浮力_B球受到的浮力.（填“小于”“大于”或“等于”） 【2016十堰】在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了如下猜想：猜想1：浮力大小与物体排开液体的体积有关；猜想2：浮力大小与液体的密度有关；猜想3：浮力大小与物体浸没在液体中的深度有关（1）实验中物体浸没在水中时受到的浮力为N（2）分析实验B、C可知猜想1是正确的，于是可以得到在同种液体中物体排开液体的体积越大，受到的浮力比较实验可知，浮力大小还与液体的密度有关（3）图中F3=N（4）实验所用的科学研究方法是四、课后练习 1、【襄阳市2015】把边长为1m的正方体木块放在水中，有2/5的体积露出液面，则木块的密度为_kg/m3；木块在水中受到的浮力为_N。 2、【荆州市2015】2014年9月26日，引江济汉工程正式通水通航，工程有67Km黄金航道、500m3/s的最高流量，已成为中国现代最大的人工运河一艘排水量100t的货船在航道通行时，船上装有质量为10t的货物，该船满载时受到的浮力为 N；距离水面1.5m下的船体位置受到的水的压强为 Pa（ g=10N/kg）3、把一物块放入装满水的大烧杯中，溢出了76g水，把它放入装满酒精的烧杯中，溢出了80g酒精，则：（1）它静止时在水中的状态是：_。（2）该物体的密度是多少？5、“曹冲称象”是家喻户晓的典故，某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力称”将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如图所示，已知玻璃杯的质量为200g，底面积为20cm2,高度为15cm求：（1）将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。（2）此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力称的零刻度位置）（3）此浮力称的最大称量五、作业布置：练习册全章练习附1：板书设计本节课是浮力全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标知识回顾知识应用例题精选变式训练热身反馈课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目标。学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件的应用”两大难点，可以说目标初步达成。关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独