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文档简介

26 小石潭记（第一课时）课型 上课日期： 年 月 日 班次 【教学目标】1.知识与技能：疏通文意积累实词、虚词；学习抓住特点写景，借景抒情的写法；联系背景，理解作者乐中含忧的感情2.过程与方法： 自主学习、合作探究3、情感、态度与价值观：理解作者乐中含忧的感情【重点难点】学习抓住特点写景，借景抒情的写法；理解作者乐中含忧的感情【教具】多媒体【教学过程】一、自主学习1、作者及文章体裁。2、听读课文，注意字音与停顿。3、注音清冽（ ） 翕忽（ ） 俶尔（ ） 参差（ ）4、解释加粗的词语以其境过清 全石以为底 俶尔远逝 斗折蛇行 二、合作探究合作翻译课文，强调以下词语1古今异义。 去：古 今 佁然：古 今 2一词多义。以： （1）全石以为底（ ） （2）卷石底以出（ ）（3）以其境过清（ ）为： (1)全石以为底（ ） (2)为坻，为屿 （ ）清： (1)下见小潭，水尤清冽（ ）(2)以其境过清（ ）可： (1)潭中鱼可百许头（ ） (2)不可知其源（ ）差： (1)参差披拂（ ）(2)其岸势犬牙差互（ ）三、展示练习1 、选出“以”字用法不同的一项（ ） A、以其境过清，不可久居 B、全石以为底 C、以丛草为林，以虫蚁为兽 D、宅边有五柳树，因以为号焉 2、选出加线词文言现象不同的一项（ ） A、潭西南而望，斗折蛇行 B、其岸势犬牙差互 C、其一犬坐于前 D、坐潭上，四面绿树环合四、答疑总结:联系作者被贬的人生经历体会作品中流露的情感。乐是为了忘忧，欢乐毕竟是暂时的；凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。【学生作业】熟读背诵课文【拓展提高】“若”“似”“如”都可以用来表示比喻，但有时不一定是表示比喻。试分辨下列句子哪些是比喻句，哪些不是。（1）闻水声，如鸣珮环。 （ ） （2）皆若空游无所依。 （ ） （3）似与游者相乐。 （ ） （4）天涯若比邻。 （ ） 【反思】26 小石潭记（第二课时）课型 上课日期： 年 月 日 班次 【教学目标】1.知识与技能：疏通文意积累实词、虚词；学习抓住特点写景，借景抒情的写法；联系背景，理解作者乐中含忧的感情2.过程与方法： 自主学习、合作探究3、情感、态度与价值观：理解作者乐中含忧的感情【重点难点】学习抓住特点写景，借景抒情的写法；理解作者乐中含忧的感情【教具】多媒体【教学过程】一、 自主学习学生朗读课文，概括课文每段大意。二、合作探究1、本文是按什么顺序来写的？2、第二段中作者是怎样描写潭水的？有什么作用？三、展示练习1、 “伐竹取道”与上文的“ ”呼应，又为下文的“ ”埋下伏笔。2、既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“ ”。3、作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“ ”和“ ”两个句子得到印证。四、答疑总结:小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出
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