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关注贫困儿童心理健康，共享生命阳光 东海县青湖镇泉沟小学 沈双双毕业后我来到了青湖镇泉沟小学，第一次跨进学校大门，我被眼前的景象惊呆了，满眼望去，学校里到处都是茅草，几排教室也破旧不堪，学校里连像样的办公桌都没有，当时我好失望，这里比我之前了解的西北地区很多地方还要差。我真的不想在泉沟小学工作，现实与理想的差距太大了。但转念一想既来之则安之，慢慢适应吧，反正一年后就走了。可是，当一段时间下来，我便发现这个地方贫富差距特别大，贫困家庭的学生很多，班级有很多孤儿，我借着家访去了解了很多情况，当我走进那些孩子的家时，我的心被深深地触动了，因为上师专时，我的家庭条件也不富裕，所以我非常认真的学习，争取系里的奖学金，减轻家里的负担。因此我对贫困的学生就有了一种特殊的关心照顾。大学毕业时我想申请去大西北，支援西北贫困地区教育，但因为家里反对，没能去成，心中一直留有遗憾，正好我可以将自己的爱心用来帮助这些贫穷的孩子，弥补我的遗憾。于是我打消了对待工作敷衍不认真的念头。我要用爱心去感染他们，在力所能及的范围内帮助他们。还记得刚毕业那年教的一个叫朱孟涛的同学，他爸爸因肝癌去世了，母亲改嫁，他和哥哥跟着年迈的奶奶生活，奶奶只能靠捡破烂供他上学。我非常同情他，于是经常买东西去他家看望他和他的奶奶，从物质上帮助他们。我热情的用爱心温暖他，在学习上多帮助他，可是我发现自从经常到他家去以后，他变得不爱跟人说话,不喜欢参加集体活动,而且脾气更加古怪。还有一个女孩子，她母亲嫌家里穷，丢下她和年仅三岁的弟弟，外出打工，至今杳无音信，爸爸一气之下也不管他们，他们只能和爷爷奶奶生活，他们正是爱美的年龄，可是当别人穿上漂亮的衣服，她的眼神里流露出的是伤心与渴望。于是，我给她买了一件漂亮的裙子和凉鞋，当我将这衣服交给她，我以为她会很开心地接受，没想到她的反应令我大吃一惊，她居然对我说：“老师，我不要！”我问原因，她就是不说，而且变得更加伤心。面对这突如其来的状况我感到很不解，为什么她们不接受我的“爱”呢？后来我进行了深刻的反思，想一想以前上师专时每次领奖学金时同学们那种眼神就觉得心里难受，我意识到，作为班主任，我不仅仅是要给他们送吃的用的穿的，更重要的是怎样引导他们摆脱贫困的阴影,健康成长。因为他们已经长大，他们也有尊严，这样的帮助虽然从物质上改变了他们的生活，但却给他们的心理造成了极大的伤害。开始接下来的日子,我跟班上的贫困孩子进行了一次促膝谈心,聊起了贫困的话题,谈到了我曾经有过的贫困经历以及因自己对贫困认识上的偏差而带来的消极心理,引导他们正确认识贫困,告诉他们贫困是暂时的、相对的,是可以改变的,它并不是一件坏事,而是人生中一笔宝贵的财富。我们在情感上产生了共鸣,孩子们仿佛轻松了许多,眉宇间舒展开来。紧接着我在班上开展了一次团体活动,话千古风流人物,要求学生利用课外时间查找古今中外，家庭贫穷但励志成才的名人的资料,然后再进行讨论,发表自己的见解。这次活动让贫困孩子认识到从古至今多少名人志士也是经历了苦难才成就了一番伟业。我还在班上营造了一种互相关爱、团结和谐的氛围,成立“一帮一”互助小组,让学习成绩好、综合素质高、心理承受能力强的学生与贫困生接对子,目的是让贫困的孩子体验到同学的关爱、集体的温暖,不再孤独。同时在班上倡议学生利用假日照顾孤寡老人,调查孤儿的生活状况并送上我们力所能及的帮助。这样让贫困孩子认识到自己的贫困算不了什么,更重要的是让他们学会感恩,回报社会,激励他们为改变贫穷而努力学习。通过这一系列的活动,我发现班上的贫困孩子变开朗了。近年来,很多的调查显示,大多数贫困生心理问题严重,在情绪和情感上容易形成强烈的波动,与同学交往时常采取逃避、退缩、消极的方式,不愿参加集体活动,这可能与平时的贫困生心理健康成长引导工作有很大的关系。尽管学校给予了贫困生物质上的帮助,但缺乏正确的精神引导,贫困生依然没走出“贫困”,那就是更让人担心的精神贫困。贫困拖住了她们前行的脚步，贫困模糊了她们向远方眺望的双眼，贫困吞噬着她们胸中的梦想，贫困熄灭着她们心中的希望，甚至贫困挡住了她们心头的阳光！生活的压力已经写在了她们脸上，食物的匮乏和贫瘠，身体健康受到影响，心理健康更难以关注。家庭的残缺，关爱的缺失，生活经济来源没有依靠，使他们生活在极端贫困中！作为他们的班主任，在忙一系列的“扶贫”工作时,别忘了将真爱延伸到学生的内心深处,因为