三年级数学下册《小数的初步认识》评课稿

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5三年级数学下册小数的初步认识评课稿莲山课件M三年级数学下册小数的初步认识评课稿X老师为我们展示了一节非常精彩的课_小数的初步认识。这节课是三年级学生首次接触小数，小数不同于整数，也不同于分数，对学生来说是很抽象、难以理解的知识。但是，本节课中黄老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。黄老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我；听了这节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣“导”数学课程标准指出“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这节课都体现了这一特点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5X老师在这节课中，依据本课的教学内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境从学生熟悉文具导入，引导学生对文具的价格进行分类，从而引出这节课要学习的内容。课中探究小数的意义、感悟小数与十进分数的联系时，都是选择一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境，（如学生喜欢的火腿肠、牛奶、面包等）让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能“学”数学课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。老师在引导学生探究小数意义的时候，让学生结合实际生活中的物品价格。教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在了解生活的过程中，体验数学。整堂课，学生情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力“练”课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。在这节课中，X教师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，表现出以下几点首先，练习具有一定的针对性。为了帮助学生理解小数的意义，教师设计以下练习“选一选哪个图中的涂色部分可以用03表示”和“把下图中的涂色部分用小数表示出来。”这样的练习针对性强，可以帮助学生总结规律。第二，练习设计具有趣味性。为了唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、枯燥乏味的练习。老师都精心设计了贴近学生生活实际的、符合儿童年龄特征的形式多样的练习。如，”老师迟到了”这个练习，让学生在生活中体验数学，感悟数学与生活的密切联系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5第三，练习设计具有探索性、层次性。如，“爱因斯坦的格言”这一道练习考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。总之，有效的课堂练习是学生对数学进行有效学习的有力保证，也是课堂数学有效性的重要组成部分。四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。今天这节课中，老师都不吝啬对学生的评价。如，教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“掌声送给这位同学”等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，