语文人教版八年级下册13、14、15《喂-出来》旅鼠大雁.doc

凤翔县糜杆桥中学2015-2016学年度第二学期导学案八年级语文（编号 05 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华课题：第13 课 旅鼠之迷 （第一课时）【三维目标】知识与能力：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。过程与方法：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。情感、态度与价值观：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。【教学重点】1、概括旅鼠三大之谜。2、多角度领会本文给人的启示。【教学难点】1、概括旅鼠三大之谜。1、 多角度领会本文给人的启示。【导学流程】 一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1导语 同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进旅鼠之谜吧！2作者简介位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 神奇的北级、南极之梦等。3.基础巩固题1) 给加点的字注音。媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 啮齿（ ） 迷惘( ）2)解词鼠目寸光：前赴后继：相辅相承：评价：等级（ ） 评价人（ ） 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】-小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示1文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。(提醒学生，注意勾划)归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？2、 从课文中可以获得哪些启示？ 三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1、 说出带有鼠字的成语。 2、课后观察与收集 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。 四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？ 五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）凤翔县糜杆桥中学2015-2016学年度第二学期导学案八年级语文（编号 06 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华课题：第13 课 旅鼠之迷 （第二课时）【三维目标】知识与能力：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。过程与方法：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。情感、态度与价值观：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。【教学重点】1、概括旅鼠三大之谜。2、多角度领会本文给人的启示。【教学难点】1、概括旅鼠三大之谜。2、 多角度领会本文给人的启示。【导学流程】 一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1选出既没有读音错误又没有书写错误的一项（ ）A啮齿（li） 盗听途说 繁衍B媲美（p） 鼠目寸光 滑稽（j）C挑衅（xn） 笃信（d） 迁徒2这是一篇很别致的科学小品，采用了_框架，_的方式，生动有趣地介绍了有关_的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_，地点_，人物_，事情的起因_，经过_，结果_。3根据课文内容填空。它_了半天，找不到一个洞口可_，我急中生智，_下帽子把它_住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_着我，笑眯眯地问道：“你_到了什么好东西？”评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】-小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示探究质疑1课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对？为什么？答： 2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价补写出下列成语的空缺部分。（1） _，渔翁得利。（2）鞠躬尽瘁_。（3） 桃李不言，_ （4）_，不为瓦全。（5） _，金石为开。 （6）一言既出，_。 四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力阅读下边文字，完成文后问题。美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。”1）、课文用一系列数字是为了说明 ；本文段用一系列数字是为了说明2）、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？答： 五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）凤翔县糜杆桥中学2015-2016学年度第二学期导学案八年级语文（编号 07 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华 课题：第14 课 大雁归来（第一课时） 【三维目标】知识与能力：1说明的对象和特点。2体会本文的生动描写。过程与方法：1利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。2通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。【教学重点】通过品味语言文字感受作者的情感和思考【教学难点】理解文中含义深刻的疑难句子一【课前自主预习】建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成一、导入 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机 作者：利奥波德(18871948)，美国著名环境保护主义者。二、自主学习 1、给下列词语注音： 迁徙（ ） 雾霭（ ）窥探（ ）缄默（ ） 狩猎（ ） 凋零（ ）滑翔（ ）顾忌（ ） 2、按课文内容填空。让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_. (2)大雁飞行的路线是_. (3)三月的大雁一触到水就_ . (4)十一月份的大雁_ . (5)大雁特喜欢寻食_. (6)大雁常_ 只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽_ . (8)大雁被作者称为_ 他和学生自称_ . 评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示一、阅读课文。整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。二、学习课文 (一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流。1. 2. 3.-4._ 5,_ 6._7._ (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。明确： 作者使用了 的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例如： 1而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 4第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价默写有关“雁”的名句。（1） （ ）对此可以酣高楼。（2） 塞下秋来风景异，（ ）。四面边声连角起。（3） 乡书何处达？（ ）。（4） 千里黄云白日曛，（ ）。评价：等级（ ） 评价人（ ） 四【课后拓展提升】温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力 大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。请谈谈自己的启示。评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后反思，同学们写下你们心中的感悟、收获和疑惑） 凤翔县糜杆桥中学2015-2016学年度第二学期导学案八年级语文（编号 08 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华 课题：第14 课 大雁归来（第二课时） 【三维目标】知识与能力：1说明的对象和特点。2体会本文的生动描写。过程与方法：1利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。2通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。【教学重点】通过品味语言文字感受作者的情感和思考【教学难点】理解文中含义深刻的疑难句子【导学流程】教学要点：品味语言，体会感情，感受主旨一【课前自主预习】建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成一、解释下列词语。 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 二【课堂合作探究】小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示体会主旨：1、 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？ 2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 3、学生齐读最后三段，如何理解这三段话的深刻含义？ 4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？ 评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价品味语言： 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。1一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。3 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力1、 “向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？ 2、 作者周末就到农场度假，用心观察大雁，这样多情的感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后反思，同学们写下你们心中的感悟、收获和疑惑）板书设计：14 大雁归来南飞的大雁 善性大雁归来 通过描写 春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发=爱鸟之情 孤雁4月夜间大雁群居的鸣叫 亲情 凤翔县糜杆桥中学2015-2016学年度第二学期导学案八年级语文（编号 09 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华课题：第十五课 喂出来 （第一课时）【三维目标】知识与能力：1、了解小说的情节，理解作品的主旨。 2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 3、揣摩作者的想象，探究想象与现实的关系，学习作者想象思维。过程与方法：复述法、品读鉴赏法、讨论点拨法。情感、态度与价值观：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，增强环保意识【教学重点】把握小说的情节，探究想象与现实的关系。【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。【导学流程】一【课前自主预习】建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成一、资料链接1、作者简介：星新一，日本著名短篇小说家，擅长用白描的手法对人物做浮雕式刻画，被称为“日本微型小说鼻祖”。他的创作坚持一个“新”字。著有机器美眉、敲打声有撒旦的天国等。2、科学幻想小说：简称科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视为其三要素。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。3、写作背景：20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止的索取，肆无忌惮的开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，人们的道德观念发生了翻天覆地的转变。对此作者创作此篇科幻小说。二、自读课文，完成下列习题。 1、根据意思写词语。（1）、不能得出一致结论。（ ）（2）、比喻做事之前已经有通盘的考虑。（ ）（3）、大家的眼睛都注视着。（ ）（4）同样看待，不分厚薄。（ ）（5）各种各样的说法多而乱。（ ）2、这篇文章的体裁是 ，情节全然出于 ，理念却发人深省，文章以（ ）为题材。科幻小说的三要素是（ ）( )( ).评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示一、 导入新课：台风吹到了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞，于是各色人等围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看个究竟。二、 初读课文，整体把握。1、 学生熟读课文，复述课文内容，梳理故事情节。故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节。师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、发展、高潮、结局，2、研读课文，小组合作探究完成以下问题，把握文章主旨。（1）探究“洞”的本义：这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？明确：（2）探究“洞”的象征义：洞是真的永远无法填满吗？正当人们幸福地享受着“洞”带来的美好生活时，洞变发生了。年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会出来什么东西呢？我们生存的世界会发生什么变化呢？师引导想象：当这些垃圾又涌回我们的城市，我们的生活会怎样？天空是否依旧蔚蓝？海水是否依旧清澈？(洞象征着人类生存的地球。表面上地球是无边无际的，实际上是有限的，随着人类社会的进步，现代文明所造成的垃圾使得我们的地球已经不堪重负。) 评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价给下列各字注音哂（ ）笑 牟（ ）取 贪婪（ ）慷慨（ ）大方 棘（ ）手 铆（ ）钉履（ )行 众目睽睽（ ）评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力 在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来还会发生什么？评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后反思，同学们写下你们心中的感悟、收获和疑惑） 凤翔县糜杆桥中学2015-2016学年度第二学期导学案八年级语文（编号 10 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华课题：第十五课 喂出来 （第 二 课时）【三维目标】知识与能力：1、了解小说的情节，理解作品的主旨。 2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 3、揣摩作者的想象，探究想象与现实的关系，学习作者想象思维。过程与方法：复述法、品读鉴赏法、讨论点拨法。情感、态度与价值观：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，增强环保意识【教学重点】把握小说的情节，探究想象与现实的关系。【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【导学流程】一【课前自主预习】建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成选择恰当的词语填空。1、 是否可以从中（牟取 谋取）什么利益？2、 大家齐心协力的使劲一拉，绳子（居然 竟然）在洞里的什么地方断了。3、 他用（不容置疑 毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离。”4、 战场上隆隆的炮声（震耳欲聋 振聋发聩）。评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示（一）、解析人物，探究主旨 我来当法官1、小说中这一结果是谁造成的？应该怪谁呢？小说描写了形形色色的人在面对洞时的不同表现，都有哪些