第十章《浮力》第三节“物体的浮沉条件及应用”

人教版八年级物理第十章第三节物体的浮沉条件及应用教学设计平坝区白云中学谭国荣【教材分析】本节内容是人教版教科书八年级物理下册第十章第三节物体的浮沉条件及应用 。本章内容主要讲的是浮力的相关知识，这章的内容与生活实际的联系非常紧密，符合新课标的基本理念-“从生活走向物理，从物理走向社会”，培养学生学以致用的意识。物体的浮沉条件及应用 这一节包括两个重要的知识点：一是通过受力分析探究物体的浮沉条件；二是利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，可与前面的内容构成了完整的浮力的知识体系。本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际生活中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使同学们深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学知识的求知兴趣。本节内容采用先对物体上浮、悬浮、下沉做出力的示意图的方法引出物体浮沉的条件，学生在前两节内容的基础上运用第一章力的知识，较容易得出正确的结论。在此基础上讲解浮力的应用就会容易很多。 【教学目标】1、 知识与技能（1） 知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。（2） 知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体的上浮和下沉。（3） 能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。3、过程与方法（1）通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。（2）通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。 （3）通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。4、情感态度与价值观（1）通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。（2）通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴趣。【教学重点】（1）认识浮沉现象及探究物体物体浮沉的条件。（2）会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。【教学难点】对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。【设计思路】本节课本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课采用教学相辅主要模式，充分利用实验观察法来明确相关概念和原理，并利用问答法这一有效手段检测学生对知识的掌握情况，让学生充分利用分析法解决一些生活中的实际问题，增强学生的学习能力和变向思维能力，将知识连成体系。本课以“浮沉子”实验引入，创设了轻松愉悦的教学氛围，使学生在实验现象中进行猜疑。以现象强烈的反差激发出学生极大的学习兴趣。并且当学生对物体在液体中浮沉条件作出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景，得出合理的猜想，“浮沉子”的原理和潜水艇的原理相同，这样前后呼应也体现出课堂教学的完整性。本节课的主题是物体的浮沉条件及应用，其条件和应用相辅相成，条件是基础，应用是拓展，因此两者是本节课的重、难点，处于教学同等位置，为此，我在教学中彼此兼顾，相互渗透，采取实验演示、现象讲解，学生推理，师生归纳等教学手段，达到突出重点、突破难点教学目的。教学中选择用空瓶和水来演示物体在水中的悬浮现象，在实际操作中由于水量在瓶中的量需要很精确的控制，又由于教学时间的限制，容易导致实验失败，此时在应用环节中我用潜水艇模型，通过气压来控制水量，很容易就产生悬浮现象，这样既认证了悬浮在实验中的形成，又巩固了浮沉条件在生活中的应用，进一步加深学生的理解。本节课是在学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，其涉及浮力、重力、二力平衡、密度等知识，是力学知识的综合运用。因此我采用小实验将生活中常见的现象体现出来，通过对现象的分析、推理、演算得出物体的浮沉条件。利用一些学生能够完成的小活动，让学生理解物体浮沉条件在实际生活中有广泛的应用。通过“浅入深出”的教学手段，结合生活实例来完成本节课的教学，既体现“物理来源于生活，又服务于生活”的教学宗旨，又可以使同学们深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学知识的求知兴趣。【教学资源】浮沉子1套、水桶1个、水槽1个、烧杯1个、毛巾两条、小瓶若干、天平1台、橡皮泥1盒、孔明灯1个、潜水艇模型1个、多媒体课件等。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、 自制“浮沉子”2、 演示“浮沉子”，让学生观察浮子在水瓶中的浮沉现象踊跃参与、积极思考。现象强烈的反差激发学生学习兴趣。物体的浮沉条件1、多媒体展示生活中的浮沉条件图片：人在死海中能漂浮、鱼在水中能悬浮、潜水艇在海中能上浮、悬浮和下沉、热气球在空气中能上浮、悬浮和下降。2、提问：同学们还见过哪些关于物体在液体中和空气中浮沉的现象？3、让学生用手将木块、石蜡、石块、铁钉按入水中后放手，感受物体在水中的浮沉。4、提问：物体在水中要满足什么条件就能够产生上浮和下沉呢？5、实验（再一次感受上浮和下沉现象）：将空瓶按入水中放手，观察现象（上浮）。将小瓶装满水后放手，观察现象（下沉）。6、两次感受相结合，说明两个物体在液体中进行浮沉时与浮力和重力有关。7、提问：通过感受实验，同学们觉得物体上浮时浮力与重力的大小是什么关系？而下沉时浮力与重力的大小又是什么关系？8、总结归纳出摩擦力定义。1、观察、思考并回答问题。2、回忆、回答。3、感受。4、思考。5、感受。6、回答：浮力和重力7、思考。5、潜移默化地强调摩物体浮沉条件与物体受到的浮力和重力有关。7、引导学生理解物体在液体中进行浮沉时浮力与策略的大小关系。物体的浮沉条件9、提问：根据物体上浮时受力分析情况，浮力与重力的大小关系是怎样的？10、提问：根据物体上浮时受力分析情况，浮力与重力的大小关系是怎样的？11、进行猜想。物体悬浮和漂浮时，物体受到的浮力和重力大小的关系又该怎样？（根据二力平衡条件）12、让全班学生根据实验结果进行小结物体浮沉条件。13、提问：导致物体在液体中进行浮沉的原因是什么？14、课件展示推导过程。15、小结物体浮沉的主分原因9、回答：浮力大于重力。10、回答：浮力小于重力。11、回答：浮力等于重力。12、学生小结。13、学生根据阿基米德原理和重力+密度进行浮沉条件的推导得出物体的浮沉主要原因是物体的密度和液体密度的大小关系。12、指导学生生会应用语言和物理符号进行小结13让学生在推导的过程中养成严密的科学思维，并进一步理解浮力是力学知识的综合体现。物体浮沉条件的应用1、盐水选种：利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 液有关， 液越大， F浮浮力越大。 物 液，物体下沉。2、 小活动：用橡皮泥制作小船，比比谁的小船装的物体多。3、 将这一原理增大 撩开液体的体积来增大浮力可以制作轮船。4、 用模型演示潜水艇的上浮、悬浮和下沉过程。5、 热气球：原理利用热空气密度小，空气受热膨胀，热气球体积增大，也就是增大V排达到增大浮力的作用 。6、 飞艇：利用氦气、氢气密度比空气的小，实现浮力大于重力而在空中上升 。1、学生观察现象和思考2、 用橡皮泥制作小船。4、 观察过程5、观察与思考1、让学生认识到浮力在生产中的应用。2、 让学生理解物理源