语文人教版九年级上册故乡 导学案.docx

故乡 导学案年级：九年级 学科：语文 内容：第三单元 课型：新授主备人：赵翔宇 审核：备课组 时间：2016-11-2 课时序号：学习目标： 1、 学习小说人物描写的方法和在记叙文中运用议论的作用； 2.学习小说采用对比手法表现主题的方法。教学重难点：1、学习小说人物描写的方法和在记叙文中运用议论的作用；（重点） 2、学习小说采用对比手法表现主题的方法。（难点）教学方法：读、议、展结合教学安排：两课时背景资料： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集呐喊，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 教学过程： 一课时一、明确学习目标： 1、 朗读课文、掌握课后的重点字词2、学习小说人物描写的方法 二、预习检测：1、朗读课文，给加点的字注音。阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷 鹁鸪（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 瑟（ ）索 蜷（ ）缩 寒噤（ ） 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ） 潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） 鄙夷( )2. 作家、作品介绍：三、整体感知：1、朗读课文，标出自然段落2、思考：A、小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文可按 “ ”三个方面分为三个部分。 B、文中着重刻画了哪几个人物形象 ？分别起什么作用？ C、神游故乡，能否用 一个字来概括故乡给“我”的印象？能否用文中相关内容回答，并理解这种手法对表现主题起到了怎样的作用？ 二课时一、明确目标1、学习小说人物描写的方法和在记叙文中运用议论的作用；（重点） 2、学习小说采用对比手法表现主题的方法。二、合作探究： （一）找出描写闰土的段落，填写下表。变化 少年闰土 中年闰土外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 性格特点 （二） 分析闰土形象： 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民 的形象，通过 悲惨遭遇的描述，生动地反映了 的面貌，揭露了 表达了作者 强烈愿望和坚定信念。 （三）你怎样认识杨二嫂的形象、作用？“我”对闰土和杨二嫂的态度如何？能否用文中相关内容回答 （四）在表现人物二十年前后的关系变化时，你觉得哪些情节最能触动你的灵魂？说说为什么。 三、品析人物描写，感受人物命运 本文刻画人物运用了多种描写手法，请同学们细读文章，借助示例和已学的描写人物的方法，请在文中找出你喜欢的词、句、段，把你喜欢的理由批注在书上，并用你喜欢的方式读出你的喜爱，体会这些手法的作用。 例句：“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。” 赏析：通过动作描写，塑造了杨二嫂顺手牵羊，明索暗偷的形象。 句子： 赏析：重点句段 离开故乡部分语段： 这一段主要写“我”离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。 （1）“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。请用合适的词语概括此时“我”的心情是怎样的，为什么会如此？ （2）文章86小节说水生和宏儿“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过得”，所谓的“新生活”又寄予了作者怎样的期待？ （3）为什么”我想到希望，