语文北师大版五年级下册晏子使楚 教案.doc

晏子使楚魏家地学校 刘彦汶教学内容：北师大版五年级下册语文 第七单元晏子使楚第二课时教学目标: 1.理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。2.理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。3.激发学生为维护国家尊严而挺身而出、据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。 教学重难点: 、楚王怎样侮辱晏子，晏子如何反驳，理清文章叙述顺序。、理解晏子反驳的话。教学过程: 一、解读课题，初步感知。1、板书，解读课题。今天老师带领同学们一起走进2500年前春秋时期的一个历史故事晏子使楚。（板书课题）晏子，晏，姓；子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。使：出使，奉命去国外办事。楚：楚国。2、出示背景，整体感知。晏子为什么要出使出国，我们来看一下当时的历史背景：在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下。通过这次教训，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。二、汇报预习，整体感知。按理说晏子作为使者出使楚国，应该受到热情的接待，可作为一国之君的楚王是这样做的么？晏子在楚国受到了楚王的侮辱（板书：侮辱）。快速浏览课文，看看晏子遭遇到了楚王的几次侮辱，楚王是怎样侮辱晏子的？（根据学生回答相继板书：钻狗洞笑无人诬齐盗）三、细读课文，感悟晏子。1、第一次交锋其实，楚王要侮辱晏子是早有预谋的，谁能在文中找出依据？（出示：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。）所以，晏子还没进城就遭到了楚王的侮辱，面对侮辱，晏子是怎么做的？自由读课文第3段，感受晏子的智慧。在学生读书，感悟的基础上，我将引导学生体会晏子话语中思辩逻辑：访问正常国家开城门，访问狗国钻（狗洞），楚王让我钻（狗洞），所以楚国是（狗国）。所以楚王只能大开城门，迎接晏子。（板书：开城门）2、感受晏子与楚王第二次、第三次交锋。第一次交锋楚王失败了，他能善罢甘休么？请四人小组合作分角色读课文的第4、5自然段，一会儿请各组同学来展示你们的朗读，并体会晏子的智慧，希望你们合理分工，发挥出你们小组的最大能量。在与学生的互动中，择机出示：齐之临淄三百闾（l），张袂(mi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵(zhng)而在，何为无人！让学生从文中找出与“张袂(mi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵(zhng)”三个成语相对应的话，增加学生语言积累，体会夸张手法的好处。在第二次交锋中，学生小组展示朗读以及体会，我将适时引导学生结合“瞅、冷笑、严肃、装着很为难、拱了拱”等词语，深入理解课文内容，让学生体会晏子将计就计、顺水推舟、看似贬低自己实为贬低楚国的精妙智慧。在第三次交锋中，我将重点让学生体会体会晏子语言中蕴含的逻辑推理（相机出示课件内容）四、评价晏子，升华主题1、归纳三个小故事，体会晏子形象。钻狗洞只好（开城门）笑无人只好（陪笑着）诬齐盗只好（赔不是）师相机板书：陪着笑，赔不是。2、全面评价晏子，感受课文中心。晏子是个怎样的人？（教师引导学生结合相关内容、资料谈）教师相机总结：晏子是一个临阵不乱、不惧大国、不畏强暴、机智过人、善于辞令、博学多才，有着强烈的爱国心、以国家利益为重的人。3、经过这三次交锋，楚王都败下阵来，这叫“自取其辱”，这叫“搬起石头砸了自己的脚”，所以故事最后的结果是：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（板书：尊重）五、总结全文，拓展延伸1、提出质疑：晏子仅仅是靠自己的智慧和雄辩的口才为自己也为齐国赢得了尊重吗？其实除此之外，晏子背后有一个强大的祖国