浅谈如何培养农村低年级学生对音乐的兴趣.doc

浅谈如何培养农村低年级学生对音乐的兴趣 阳光外国语学校 张菊英春风送暖人心扉，寒冰融融化春水。我们的教师象园丁一样，不辞辛劳地工作着，为祖国培育美丽多姿的花朵，为四化建设培养栋梁之才。心里庆幸自己是其中的一员，2000年从师大毕业的我满怀希望进入了充满生气的教坛，圆了儿时的教师梦。我是一名唱游教师，性格活泼、开朗、大方。真诚做人是我人生的信条，刻意求新、锲而不舍，不断总结和创造出新的教育经验和教学方法是我对工作的要求。我深深地懂得，教师是孩子们心灵的建设者，人类灵魂的工程师。所以，在工作中，我严格要求自己，努力做好每一份工作，用自己的爱去感化每一位孩子。我们的学生大多来自农村，朴实、勤奋是这些孩子的共同特点。如何培养农村低年级学生对音乐的兴趣，使他们和城市的孩子一样灵活机动，甚至更胜一筹呢？几年来，我不断观察、思考、实践，总结得出可以从课堂教学和课外活动两方面同时结合，培养农村低年级学生对音乐的兴趣：一、 课堂教学低年级的小朋友可塑性强，对知识充满着好奇，对任何事物都很有兴趣，但显然这种兴趣维持的时间很短。教师应充分把握学生的这一良好时机，通过各种有效的方法、手段，将这种短期的兴趣转移成长久的爱好。例如，把学生最喜欢做的事巧妙的引入到课堂中来，作为一种教学模式，既有利于学生的学又有利于教师的教，何乐而不为呢？几年来，我形成了唱游课独特的教学风格“愉快教学”。始终以引情、激情、表情贯穿于整个课堂教学，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体性，愉快地获得知识。看到孩子们高兴地唱着、跳着，我有一种身为教师的幸福感、自豪感。（一）“玩”中学，以景激趣农村的小朋友对大自然、小动物十分熟悉，把他们喜爱的这些事物带到课堂中来，大大地提高了学生对唱游课的兴趣。我力求创新，不喜欢依照传统的教学模式上课。课上我创设了一个又一个情景：有时组织小朋友们去“春游”；有时带小朋友们去“动物园”玩；有时和小朋友们一起去参观“大自然”的美好景色这些情景有的是我亲手制作的卡通模型，有的是运用了现代化的教具手段。课堂中学生惊奇、喜悦、兴奋，仿佛真正置身于一个又一个的情节之中。而我呢，此时并不是一位严格的教师，而是一个和他们一起游玩的大姐姐。课堂中，小朋友们无拘无束，在尽情地畅游中自然而然的掌握了音乐知识，快乐、轻松，当然有兴趣！（二）“乐”中学，以情激趣好动，是这一年龄阶段的特点。把他们灵活的双手用来碰碰器乐，发出悦耳的乐音岂不是件非常有意义的事吗？课堂中我大量安排了器乐教学，让学生自己去创造音乐，创造美。“叮叮”的碰铃声；“哒哒”的双响筒声；“咚咚”的小鼓声；“沙沙”的沙球声这些都是孩子们爱听的声音。从简单的音响到带有节奏性的旋律，再到几个声部的和谐，每个孩子都感受到了自己在音乐中所起的重要作用，光荣、自豪、快乐无比！（三）“动”中学，以琴激趣根据这一年龄阶段孩子发展的规律来看，在唱游课中可以适当地进行口风琴的教学。口风琴是一种键盘乐器，通过气息的控制，可以吹奏出优美动听的乐曲。学习吹奏口风琴，其一，可以满足学生好动的愿望，以“动” 为切入口，这是唱游课中良好的教学手段；其二，口风琴作为唱游课辅助式教学手段，为提高学生的音准打下了良好的基础；其三，训练学生灵活的手指，共同开发左右脑，使大脑更为聪明小朋友们都很喜爱这一乐器，自然就学得很认真。一个学期下来，基本上每位学生都会吹奏简单的小曲，成就感油然而生，为以后的学习激发了浓厚的兴趣。二、课外活动农村的小朋友由于客观条件等各方面因素的限制，在艺术方面比城市的孩子少了许多发展的空间。但“爱美之心人皆有之，”当看到、听到电视里，舞台上，同龄的小朋友那优雅的舞姿、甜美的歌声、动听的旋律忍不住羡慕起来，希望演出的那个人就是自己。这时，学校就应该让这些孩子实现这个愿望，专门为这些小朋友开设舞蹈、声乐、器乐等兴趣班。(一)适合的，才是最美的由于学生的年龄较小，根据心理学发展规律来看，此时的儿童无意注意还趋于主导地位。在舞蹈兴趣班中，作为教师应当将枯燥的基训稍加变化。例如，将舞蹈基训改编成小组合，配上生动活泼的儿歌；请队里的小朋友做小老师，进行示范表演这些都能使其变得生动有趣味，增强了孩子们学习舞蹈的兴趣。舞蹈房中，小朋友个个亭亭玉立，优雅的舞姿和着动听的旋律，俨然是一个个小小舞蹈家。咿咿呀呀”从音乐室里传来了一阵阵动听嘹亮的歌声，那是小小歌唱家们在练唱。别羡慕他们那甜美的歌声，歌唱入门时，做教师的真可谓是“绞尽脑汁，费尽周折”。孩子很小，对事物的理解能力尚未成熟，还处于一个较薄弱的时期，因此，在歌唱发声上，教师应运用许多形象的，孩子们易于理解、接受的比喻，来帮助他们了解。例如，歌唱时的呼吸，我们可以比喻成肚子里的气球慢慢长大；又如，为了使孩子们较快的找到歌唱的位置，我一般都是让学生发韵母“U”。在发声之前，让学生听听火车疾驶的“呜呜”声；蚊子飞过的“嗡嗡”声，再加之以歌唱时上挑的眉毛、睁大的眼睛，很快位置就找到了；再如，歌唱中顿音、跳音等气息的控制，可以让小朋友们感受咳嗽时小腹的状态，这种状态和歌唱顿音、跳音是一样的。简简单单、轻轻松松，小朋友们又学会了一项技能。有趣的训练，简单形象的比喻，为小朋友们掌握音乐的知识技能走了许多捷径，使他们觉得学习音乐是件非常愉快的事，从而近一步激发了孩子们学习音乐的兴趣！（二） 多给学生展示的空间，让其自由发挥这一年龄阶段的孩子非常喜爱表现自己，那么，我们应该给他们更多的机会，让其尽情施展自己在艺术方面的才华。小到唱游课上，让小朋友唱首歌、跳支舞、演奏一段乐曲；大到“六一”儿童节，艺术节的舞台上，小朋友翩翩起舞，动情歌唱这些都能满足小朋友表演的欲望。表演完后，教师应给予肯定，这样既给表演者鼓足了勇气，下次一定表演得更为出色，也激发了其他学生喜爱音乐的兴趣，也想在课内外多学点音乐的知识技能，争取也在舞台上展示一下自己的才华。小朋友们一天比一天进步，越来越喜欢音乐这门有趣的艺术了!总之，作为一名唱游教师，应努力激发小朋友对音乐的兴趣，不断的去培养、去发现小朋友音乐方面