数学人教版八年级上册分式的基本性质教学反思.doc

分式的基本性质教学反思初中数学2年级静海区第五中学 赵振亮一、对课题及内容的反思 分式的基本性质是分式一章的重点，这一节课学习的好坏，将直接影响到整个分式的学习。本节课被安排在分式的概念之后。本节课的内容有二点:分式的基本性质和约分。总体来说，分式的基本性质比较简单。因为分式的基本性质和分数的基本性质一样，同学们对于分数的基本性质比较了解。采用类比的思想，类比于分数的基本性质，学习分式的基本性质。类比于分数的约分，学习分式的基本性质也是学习约分的基础。分式的基本性质是分式约分的基础。分式的约分比分数要复杂，这是因为有些分式的分子分母是多项式，进行约分时，必须先对多项式进行因式分解，因式分解后找出最简公分母，约去最简公分母。因式分解是上一章所学的内容，为本节课的约分打下基础。我对本节课的内容做了如下安排，先讲分式的基本性质，使全体学生能够熟练掌握性质，再讲分式的约分。对于分式的分子和分母是多项式，而且能够因式分解的，要进行重点讲解。讲解的过程中，加强学生练习。为了更好地教学，我对本节课的教学进行反思。二、对教学过程的反思导入新课，利用提前布置的导学案上的先学后教部分内容。类比分数的基本性质，学习分式的基本性质。利用类比的思想方法，从分数的基本性质自然过渡到分式的基本性质。引出今天的课题分式的基本性质。重点讲解分式的基本性质的公式，学生明白如何利用公式进行解题。通过对等式的变形填空练习，让学生观察分子或分母变化：根据分母的变化，联想分子的变化；根据分母的变化，联想分子的变化。通过这些练习，培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的思维能力，提高学生的逻辑思维。教学中，例2中的两道题进行板书，为后面约分的讲解做铺垫。根据板书，引出约分的定义和约分的方法。这应该是本节教学比较精彩的内容。讲解例3的时，学生面对分子和分母是多项式的时候，感到不知所措。不能很好地进行约分。给学生们提示。根据提示，引导学生们处理分子和分母是多项式的分式。教师在教学过程中要善于观察学生的反映，及时调整语言、措辞、以及适当的问题和教法，促进学生对知识点的掌握，除了自己设置问题外，还要给学生提问的机会和时间，鼓励学生在独立思考的基础上，积极地参与到对数学问题的讨论中来，勇于发表自己的观点，善于理解他人的见解，在交流中获益。学生们通过思考问题，把知识进行内化，把知识更加融会贯通。三、对学生课堂练习及作业的反思学生学习的好坏与课堂的练习有一定关系。练习可以直接反映出学生对知识的掌握情况，老师需要在课堂中及时发现学生在学习中存在的问题，并通过课堂讲解和个人点拨等方式解决好学生存在的问题。首先，学生必须明确分式的基本性质，学习公式以及运用。只有熟练掌握分式的基本性质，才能正确进行约分。通过观察学生的练习情况，发现学生问题最多的是约分。分式的基本性质掌握的比较好。根据分式基本性质，正确进行约分，这是学生们掌握不足的地方。对于分子和分母是多项式的分式进行约分，学生问题最多。教师通过提示，讲解，帮助学生熟练掌握约分。本节课，学生掌握的程度还需要通过作业来检查。通过作业，进一步发现学生的问题，帮助学生分析问题，指出改正的方式和方法。四、整体评价总体来说，本节课的教学应该还是不错。整堂课的教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教学内容丰富，内容过渡自然。培养学生的创新精神和实践能力。教学不足之处，学生过于紧张。没有发挥出平时应有的能力。回答问题和做题的过程中，明星发现反应能力和处理问题的能力有所下降。（一）存在问题1学生基础掌握比较差，本节课的内容涉及到了上一章因式分解的一些内容。学生分解因式的时候，容易出现问题。这样，当分母是多项式且能分解因式时，题目难度更大，错误也更多。2约分不彻底：约分的结果有的不是最简分式或整式。（二）思考与措施1教师的讲解与学生参与和练习时间的合理分配。新课标对我们教师提出了新的要求。课改也是以学生发展为本。课改中重要的一点是让学生参与教学活动。这堂课，充分给予学生思考的时间，但是学生的讨论和发表意见的时间还不够充分，今后的教学中要进一步改善。2要精练课堂教学过程。课堂是教学的主阵地。教学要不断改进教学方式，提高学生的星期，从教学的各个环节，精心设计，从而真正达到课堂教学是为学生服务这一宗旨。作为