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教学资料范本儿童入小学所面临的问题编 辑：_时 间：_儿童从幼儿园毕业到进入小学一年级、仅相隔短短两个月的时间、但却标志着一个崭新阶段的开始。儿童进入小学后将面临许多的问题、但主要有以下几个方面：一、社会要求的提高。幼儿园是启蒙教育、保教并重、以游戏为主要活动形式、游戏灵活、自由、趣味性大、但没有严格的约束力、规范性、儿童在游戏中便能学到知识、不觉得有压力、也没有评分标准。而小学是义务教育、以上课为主要形式、必须系统地掌握关于自然或社会基础知识、基本技能、儿童必须努力学习、不仅学习感兴趣的、还要学习自己不关心或不感兴趣的内容。学校实行升留级制度、为了督促学习任务的完成、学习成绩以分数衡量、分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩。这些都必然会引起儿童情绪上的恐惧、紧张、而使儿童感到压力。二、生活制度的变化。幼儿园各项活动动静交替、每天上课不超过一个半小时、其他时间以游戏为主、午睡两个小时、小学生除早读课外、上午4节课、下午2节课。课间休息和游戏时间很短、午睡也得不到保证。三、师生关系不同。幼儿教师作为母亲的象征、总是保教并重、全天参加儿童的游戏、散步、观察、娱乐、日常生活等各项活动、对儿童的冷暖、饮食、入厕、卫生等各个方面都照顾备至、个别接触与谈话的机会较多、师生之间往往形成亲密融洽的心理氛围。在小学里、教师的主要精力放在教学上、重视完成各科教学大纲、注意教材进度、批改作业以及课堂纪律、对学生生活较少问讯。教师与儿童的交往主要是在课堂上、在集体中、班干部和有特殊行为问题的学生与教师接触较多、师生个别接触机会减少。多数教师态度严肃、要求严格、这些都和幼儿教师有显著不同、增加了儿童在适应中的心理距离、感到压抑和生疏。四、生活环境的完全改观。幼儿园的活动室、都布置得美观生动、桌椅可移动、不少幼儿园还有自然角、图书角、玩具柜及活动区角、供儿童观察、游戏、劳动、娱乐用。而一年级教室多数只有桌椅、座位固定、没有玩具、图书、对儿童缺乏吸引力。场地上的运动器械多半是全校合用的、低年级享用的机会较少。五、教学内容加深、形象化的教学方法减少。幼儿园以发展口头语言为主、学习周围环境和日常生活中的粗浅知识技能、不强调系统性、教师常用直观教具和多样化的教学方法。而小学以学习书面语言为主、强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练。儿童必须勤奋的学习、才能完成学习任务、取得良好成绩
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