2019秋北师大版语文六上《报纸的故事》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文六上报纸的故事word教学设计一、教学目标：1阅读课文，体会作者对大公报的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。2学习心理描写，体会心理描写的作用。二、教学重难点：体会心理描写的作用；理清文章的叙事线索，把握作者的情感。三、教学时间：1课时四、教学过程：1朗读课文，画出优美词句。2理解下面词语的意思：不学无术不屑一顾异想天开责难之词无微不至3再读课文，写出课文主要写一件什么事。4画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。）5细读课文，思考以下问题，并简要回答：（1）“我”为什么一定要订阅大公报？（2）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。6质疑问难，交流研讨。第一支笔教学目标：1解决课文生字词2理解课文内容3理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里”。教学重点：理解课文内容教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里”教具：课件教学过程：一、师生谈话导入1同学们，我们从三年级就开始写钢笔字了，你们还记得你们的第一去钢笔是怎么来的吗？（学生发言）。今天我们来学习梁晓声的第一支笔，看看他的第一支笔的来历。2板书课题第一支笔二、新授1.出示课件，请同学们认真观察，从图中你们看到了什么？发挥你的联想，说说这幅画会和作者的第一支笔有什么联系。2.现在请同学们打开书本，快速读课文，解决课文生僻字词，看看文章主要写了什么内容。3.老师出示课件，让学生共同认读课文生字词后，找学生回答课文主要讲了什么内容。4.师小结：是啊，这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了，它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境，请同学们自由读课文，画出感受深的地方，写出自己的体会。5.学习课文（1-3）自然段，找出描写这去钢笔的特点的语句。6.作者以这样一个破得不能再破的钢笔入手，接着又写了什么呢？请同学们认真读课文。7.钢笔的来历是个完整的故事情节，请同学们试着画一画情节曲线。8.根据情节曲线图想想，是什么原因让这个孩子想得到一支廉价的钢笔如此之难呢？9.理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”。小组讨论10.老师引导学生理解。三、师生总结: 第一支笔四、作业：五、板书设计 第一支笔儿子母亲穷激烈的矛盾冲突得到深远的影响综合活动：故事会 语文天地五教材分析：本单元的几篇课文记叙了小时候发生的事件。故事会引导学生回忆童年中哪些有趣、有意义的往事，有所感悟，有所收获。教学目标：体会童年金色时光的美好，理解成长的含义；通过回忆、聆听，提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。教学重点：提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。教学构想：学生先选材，要真实，向父辈询问自己的成长经历；讲述父辈的故事，与自己童年作比较，体会现在生活的幸福，然后彩排，讲给父母、好友听，征求他们的意见，加以修改；再召开故事会，会后整理故事，写出那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。学准备：多媒体课件课时安排：3课时第一课时教学内容：讲述自己的故事。教学过程：一、导入往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。二、准备故事1.小组为单位交流学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。一人讲，其他人认真倾听。听后评议。每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。2.每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。三、召开故事会1.布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。2四周摆上影集、玩具等等。3情景设臵：录音机播放儿时的歌曲主持人在歌曲中宣布故事会开始。4每组的代表讲故事。5其他学生认真倾听，听后评价6评选出故事大王。四、总结：往事带给我们哪些启示？学生们踊跃发言。板书设计：故事会七彩童年第二课时教学内容：讲述父辈的故事。教学过程：一、导入：我们的童年时光五彩缤纷。你们的爸爸妈妈的童年又是怎样的呢？听父母或长辈讲述他们的童年故事，和爸爸妈妈比童年，你又会有怎样的感受呢？二、准备故事1小组为单位交流学生把听父母或长辈讲述他们的童年故事讲给组员听。一人讲，其他人认真倾听。听后评议。每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。2每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。三、召开故事会1布置黑板：在黑板上写好主题，贴上父母或长辈儿时的照片。2情景设臵：录音机播放让我们荡起双桨3主持人在歌曲中宣布故事会开始。4每组的代表讲故事：讲出父母或长辈童年时的故事，讲出与我们童年生活的不同。5其他学生认真倾听，听后评价。6评选出故事大王。四、总结：从长辈的童年与我们童年生活的不同中，你体会到了什么？学生们踊跃发言。五、作业设计：预习报纸的故事板书设计：故事会听妈妈讲那过去的事情第三课时教学内容：写出让人感动的往事教学过程：一、提出学习任务：这节课让我们将自己最难忘的故事写下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。二、习作要求：记述以往的故事，可以整理自己讲的故事，也可以整理自己讲的他人的故事。努力回忆那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。三、小组讨论：1根据前两节课故事会的内容选定要写的内容。2说出往事带给自己的启示。四、学生打草稿。教师巡视指导。五、交流草稿指名读自己的作文，其余学生认真倾听。听后提出自己的意见，指出同学们作文中的长处和不足。六、学生们修改草稿。誊写作文。七、讲评作文。1找出两篇范文（一篇写得好的，一篇有明显的不足的），电脑出示。2学生们评议其优缺点。重点讲评往事要写得有意义，注意细节描写，写出启示。3表扬细节描写好的学生。4鼓励学生写好作文。板书设计： 往事注意细节写出启示附送：2019秋北师大版语文六上杨震暮夜却金word教学设计一、我能读准字音，读出停顿和重音。（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知者！”密愧而出。二、我能解释字义。1、暮夜：2、却： 3、迁： 4、（当）之（郡）：5、道经：6、故：7、举：8、茂才： 9、谒见：10、遗：11、故人：12、者：三、我能辨清多音字的读音并组词。 ( )( ) ( )( ) ( )( )遗 任 曾 ( )( ) ( )( ) ( )( )四、我能比一比再组词。幕（）蔼（）史（）揣（）密（）愧（）暮（）