【教学设计】《烟台的海》（苏教）.docx

烟台的海合肥市梦园小学 杨娟 教材分析苏教版小学语文教材六年级下册第一单元主题为“壮丽山河”，安排了长江之歌三亚落日烟台的海和记金华的双龙洞等四篇课文，烟台的海为第三篇，是一篇结构严谨、语言生动的写景散文，描写了烟台的海一年四季的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋天的高远，以及烟台人丰富多彩的文化活动和劳动生活，激发人们热爱大自然、热爱生活的美好感情。烟台的海充满了诗情画意。读着文字，眼前不禁浮现出一幅幅动人的画面，耳边似乎响起了背景的配乐：冬天是雄浑的交响乐、春天是轻快的钢琴曲、夏天是缠绵的小提琴曲、秋天则是悠长的马头琴曲。 教学目标【知识与能力目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，了解烟台海的特点和烟台人生活的丰富多彩；2学习本课新词，结合文本重点理解“蔚为壮观”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语；3理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。【过程与方法目标】理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序和写作方法。【情感态度价值观目标】选择自己喜欢的季节的烟台的海，以导游的身份向游客讲解烟台的海。 教学重难点【教学重点】1正确、流利、有感情地朗读课文，了解烟台海的特点和烟台人生活的丰富多彩；2理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序和写作方法。【教学难点】理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。 课前准备教学课件、关于海的音乐。 教学过程第一课时一、导入新课1同学们，你们见过大海吗？它给你留下了怎样的印象呢？2咱们中国的沿海城市不少，但是大多是东面或者南面临海。烟台却与众不同。3（出示地图）大家看,烟台位于我国的山东省，是一个北面临海的城市,所以就有一份独特的海上景观。下面我们一起走进课文,去领略烟台的海的独特魅力。2、 初读课文1按照要求朗读课文：读准字音，认清字形，读顺每句话。2检查自学效果。（1）读准生字词，相机指导凝、惬、锲。（2）练习生字的书写，重点指导：凳 滤。3同桌互相读读课文，互相提提意见。三、理清脉络1默读课文，想想作者描写了烟台的海的哪些景观呢？2小结：作者先后描写了烟台的海的冬天、春天、夏天、秋天四个季节的不同景观。3烟台的海四季分别有什么特点？4作者在写烟台海四季有什么相通之处？（先写海，后写人）四、感知大海，小结课文1在作者眼中，烟台的海最大的特点是什么？（独特）2.他又觉得烟台的海像什么？（一幅画，一道背景，一座舞台）五、描红、练字略。第二课时一、导入1播放大海啊故乡，学生听。2讨论：烟台的海就是_的故乡，他们海边出生 海里成长，今天老师就陪大家一起去看看烟台的海。3复习烟台的海的写作顺序：四季的顺序。写作方法：抓特点，先写海，后写人。二、感受海之四季（一）冬天之海1同学们，烟台冬天的海给你留下了什么印象？请大家默读，等会儿交流自己的感受。2交流讨论：壮观、凝重。3那么你是从哪些词句中感受到的呢？再读课文。4品读句子。（1）“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”（2）请大家读读这个句子，谈谈你的感受。 小结：“像千万头暴怒的狮子”、“扑”写了海浪的“形”，尤其是这个“扑”字，给人力量猛、速度快的感觉；而“雷鸣般的轰响”是写海浪发出的声音。这样形声结合，给我们描绘出了烟台冬天的海那壮观的气势。（3）指导朗读：你能读出这种壮观吗？指名听音乐朗读：海阔天空。5师：这一小节除了写冬天的海景，还写了人们来观看海景。这两者之间有什么联系吗？请默读课文思考。6小结：人们之所以冒着狂风巨浪来到海边，是因为被这壮观的景象所吸引，被自然的伟大力量所折服。 （相机板书） 景（凝重 壮观）人 人景合一的写法 齐读这个自然段。 7小组讨论：作者为什么先写烟台的海？（因为烟台的海最具特点，与其他地方冬天的海都不一样。）8“我做小导游”领略了冬天的烟台的海的风情，对于刚到烟台的游客，你准备如何向他们介绍冬天的烟台的海呢？ 指名做导游，介绍冬天烟台的海。 点评：是否让你感受到冬天海的凝重和壮观？（二） 自学分享：你喜欢的海 师：对于烟台其他三季的海，也许你见过比烟台更让你喜欢的，也许你最想看的只是其中的一部分，但无论如何，我相信烟台的海和人之前的亲密关系都是让人难忘的。试着选一个自己感受最深的季节，向游客们介绍介绍。1.学生自学：圈画表现特点的句子，重点词语理解体会。2.学生做讲解员，推荐“总分总”或者“总分”的方式，讲解结束进行评议和提问。3.预设。春天的海： 讲解 总：春天的海给人以轻盈活泼的感觉。 分：春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。文中描写春天的海还是播种的季节，让人们充满了对美好生活的希望。 总：春天的海不仅是活泼轻盈的，而且春天的海还是播种的季节，让人们充满了对美好生活的希望。补充：理解“扑”的作用。配乐朗读：指名读；齐读。小结：春天的海景（活泼轻盈） 人（充满希望）夏天的海： 讲解： 总：夏天的海给人以平静而美丽的感觉。 分：夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被谁冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪和堤岸的呢喃细语。 总：烟台夏天的海，如此平静而美丽，给人们提供了这样好的环境。 理解：夏天的海给人以平静而美丽的感觉。烟台夏天的海为什么是这样的呢？联系上文找一找原因。交流讨论：北面临海的烟台有着得天独厚的条件，因此夏天的海会这样平静而美丽。配乐朗读：听海指名读；齐读。小结：夏天的海 景（平静美丽） 人（享受美好的生活）秋天的海： 讲解。 配乐朗读。看海知名度；齐读。 小结。秋天的海景（高远、湛蓝）人（忙碌充实）4总结：刚才，老师陪着同学们欣赏着海的歌曲，听着同学们的讲解，走过了四季的烟台的海，相信同学们自己都会对烟台的海有自己的理解。（三）读懂作者眼里的海1出示：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，使一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。” 你怎么理解这句话呢?大家可以联系上文来思考。2学生讨论小结：烟台的海和烟台人民的生活是息息相关的，就像前面作者描写的那样，海和人，两者之间是有着密切关系的。烟台的海不仅景色迷人，是一幅美丽的画卷，而且是烟台人的人生舞台，他们在这个舞台上创造着自己的美好生活。3咱们再读读这一小节，体会一下其中内含着的意思。三、写作方法总结1师：课文采用了人景结合的写法，不仅向我们描绘了烟台的海的迷人景观，而且描写了人们的活动，揭示了海和人的密切联系。这样写不仅充实了文章内容，