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文档简介

圆锥的体积教学设计长治县南郭小学郭洪斌圆锥的体积一、教学目标：1、知识与技能目标：使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积并解决简单的实际问题。2、过程与方法：在推导公式过程中，通过小组合作、动手实验的方法，培养学生分析、推理的能力及抽象概括能力。3、情感态度、价值观：在探究公式的过程中，向学生渗透“事物之间是相互联系”的，并通过活动，使学生形成良好的合作探究意识。二、教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。三、教学难点：圆锥体积公式的推导过程。四、学具：圆柱、圆锥各一个，矿泉水。五、教学过程：1、激情导课师：同学们，我们已经认识了圆柱和圆锥，其中圆柱的体积怎样计算呢？生：底面积高。师：它们都属于立体图形，所以圆锥是也能进行体积计算的。下面请同学们看一段的趣的视频，来了解一下圆锥体积的存在。（蚁狮捕食）师：这节课我们就来研究这个问题。师：板书课题：圆锥的体积）2、民主导学首先，教师对前一天的学生预习情况进行一下了解。前置卡上的两个问题：圆锥的体积是怎样计算的？书中上怎样进行验证的呢？其次，在学生理解实验原理的基础上，教师给学生分配任务。任务呈现：探究圆锥的体积公式自主学习：小组成员内部之间，通过实验验证“圆锥体积等于等底等高圆柱体积的三分之一。”在活动过程中，教师到学生中间进行指导，并完成任务探究卡。展示交流：然后，教师请小组从器材、过程、结论几方面，向大家介绍本组的探究结果。其它小组随时进行补充。3、检测导结把实验探究找到的圆锥体积公式板书在黑板上，请学生认识每个字母代表的含义和计算方法。接下来，用圆锥的体积公式进行一些实际问题的解决。每个目标检测题是由易到难的，主要是让小组内部学生自己完成，互相比较，互相检查，教师在小组中间随时进行指导。当然要配合多媒体课件的屏幕，让学生自己对做题过程中的一些问题进行展示讨论。（根据时间的多少，随时进行反思总结）这时，教师就要对此给予及时的评价“肯定与表扬”。六、教学反思在学生做练习题目的过程中，教师要考虑时间的安排。最后回到我们做的探究实验上来，实验中用的是什么样的两个
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