好玩的椅子.doc

好玩的椅子活动意图:椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，钻在椅子下玩，踩在椅子上，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，束缚了孩子的思维、兴趣，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在纲要中也指出，教育要以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，设计活动，满足幼儿的兴趣与需求，要积极开发运动资源。为此，让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。活动目标：尝试用椅子开展体育游戏，提高动作的协调性，体验游戏的快乐。活动重点：探索椅子的多种玩法，提高动作的协调性和灵活性。活动难点：探索椅子的多种玩法。活动准备：椅子、音乐。活动过程：（一）开始部分：幼儿带椅子列队练习，踏步走，立正稍息。（二）基本部分：今天，我们带着椅子来上体育课，那当然就是与椅子做做游戏，椅子是用来干什么的？一定要保护好哦！那现在我们在椅子上，进行列队练习。（请坐、请站在椅子上 ）其实椅子的用处可大了，他可以当玩具，想想椅子可以有哪些有趣的玩法呢？请你试试看。1幼儿自由探索椅子玩法。（1）教师引导，“椅子的用处可真大，让我们想想椅子有哪些有趣的玩法呢？请你试试看。”（2）幼儿自主探索，教师进行随机鼓励指导。（3）交流分享：请幼儿展示自己玩法，教师和小朋友给予肯定。（幼儿坐椅子上，个别出来师范，大家学习）谁想展示你的想法？ 我们请*来展示她的玩法？大家来试试！（4）播放音乐，请大家想想还有哪些难的方式玩椅子。2幼儿合作探索椅子玩法。（1）教师引导，“小朋友们的办法真奇妙！刚才是一个人玩椅子，现在请你和小伙伴合作试试看，椅子还有哪些更有趣的玩法。”（2）幼儿再次探索，教师进行随机鼓励指导（3）交流分享：请幼儿讲解示范和小伙伴一起尝试的游戏玩法。分组介绍各组的玩法，大家尝试。3.幼儿探索：随音乐合作探索椅子玩法小朋友们，你们想出这么多的好办法，我们想出许多的玩法?我们还能想出比这些更难得玩法吗？（三）结束部分：幼儿听音乐做放松动作，带椅子会活动室好玩的椅子说课稿一、说教材。椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，钻在椅子下玩，踩在椅子上，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，束缚了孩子的思维、兴趣，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在纲要中也指出，教育要以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，设计活动，满足幼儿的兴趣与需求，要积极开发运动资源。为此，让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。二、说目标尝试用椅子开展体育游戏，提高动作的协调性，体验游戏的快乐。此目标是根据指南为指导，关注幼儿学习与发展的整体性；满足幼儿需求，尊重幼儿发展的个体差异。三、说本次活动的重、难点及活动准备活动重点：探索椅子的多种玩法，提高动作的协调性和灵活性。活动难点：探索椅子的多种玩法。活动准备：椅子、音乐。四、说教法1.本次活动主要是以纲要为精神，利用自己最熟悉的朋友-椅子开展体育游戏为主旨，运用多种教学方法鼓励幼儿探索椅子的多种玩法来开展活动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强参与活动的兴趣，在轻松、愉快的中很容易就能掌握所学技能。2.本次活动让全体幼儿都积极参加组织，能激发尝试活动的兴趣，能让有一个全新的体验。3.活动中始终突出以椅子为主体，在进行商量搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让在自己不断挑战高难度的动作技能，也体现了活动的趣味性。五、说活动流程：活动过程：（一）开始部分：幼儿带椅子列队练习，踏步走，立正稍息等，不仅仅是在做热身运动，更为后面与椅子开展多种玩法做好铺垫。（二）基本部分：1幼儿自由探索椅子玩法。教师利用引导语“椅子的用处可真大，让我们想想椅子有哪些有趣的玩法呢？请你试试看。”来激励幼儿自主探索，教师进行随机鼓励指导。当孩子们探索到一定程度时，大家集中交流分享幼儿探索到的多种玩法，教师和小朋友给予肯定，模仿，学习。然后我将利用一个“难”字，鼓励幼儿再次想象，探索新的玩法，来加大难度，从而，锻炼幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏度。2幼儿合作探索椅子玩法。大班幼儿随着年龄的成长，为培养幼儿团结合作的能力。我用引导语“小朋友们的办法真奇妙！刚才是一个人玩椅子，现在请你和小伙伴合作试试看，椅子还有哪些更有趣的玩法。”来鼓励幼儿合作探索椅子的多种玩法，教师进行随机鼓励指导。当孩子们探索到许多玩法时，大家集中交流分享各组幼儿探索到的新玩法，教师给予肯定，小朋友尝试模仿，学习。我再次利用一个“难”字，鼓励幼儿再次