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文档简介

教学资料范本美术创新教育中进行的几点尝试编 辑：_时 间：_在美术教育中存在两种不同的倾向、一种是受传统教育的影响、幼儿一味地模仿学习、是被动的学习者、没有范画、就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后、走入误区、在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度、孩子想画什么就画什么、让幼儿盲目地创造、放任自由片面强调个人情绪情感的抒发、忽视教师的辅导、使得幼儿失去美术的兴趣、因为他们没有一定的表现技能、难于用美术的语言来表达自己的情感。可见、这两种倾向培养出来的幼儿都是不成功的、是不会适应社会发展的。纲要指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体、给幼儿创造自由表现的机会、鼓励幼儿用不同的美术形式、大胆表达自己的情感、理解和想象、尊重每个幼儿的想法和创造、肯定他们独特的审美感受和表现方式、分享他们的快乐、同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么、如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的、在实践教育工作中、我进行了些尝试。现与大家分享。一、亲近生活、进行美的熏陶、激发幼儿创造美的情趣。古希腊哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现、就没有创造活动。”一切的创造都源于生活、新纲要也指出“要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和审美情趣、激发他们表现美和创造美的情趣。”要培养孩子的想象力就要让孩子尽可能多地亲近生活、到大自然和社会环境中去感受美、发现美。从而萌发创作欲望。（一）、选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容。在选择小年龄段美术活动教材时、我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验、从幼儿的生活经验中挖掘好的题材、选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物、我就设计“可爱的小兔”、“小花猫玩球”等绘画内容、“可爱的蜗牛”作为纸工、泥工的内容。还可选择他们熟悉的玩具、物品为题材、如“会变魔术的纽扣”等。除教师预设外、可在幼儿的兴趣点上、让幼儿生成自己想创作的东西、丰富幼儿的生活经验。（二）、引导幼儿感受周围环境和生活中的美。1、让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形态、运用各种感官去了解周围的一切、获得深刻细致的生活感受：还可到生活中观察建筑、环境设计等。运用照相机拍摄各种图片、对幼儿感兴趣的动画片各镜头进行定格引导幼儿去发现、培养生活情趣、提高审美修养、让幼儿在生活游戏中随时随地观察美、欣赏美、还能随意及时地表现美、创造美。如我组织的综合活动“螃蟹”、为了让幼儿更好地创作、事先让幼儿收集各种
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