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找 规 律 王燕清教学内容：乘数是整十数的乘法。教学目标： 1、结合具体情境、探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算规律。 2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重难点：1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。2、充分利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。教具准备：课件。教学过程： 一、复习铺垫、创设情境。 谈话：我听你们老师说，你们班级的孩子有个特点上课的时候不仅是带着眼睛和耳朵，还带着聪明的脑袋和勤劳的小手，是吗？ 我今天就来测试一下，做一个数字接龙游戏，看看哪个小组的孩子最聪明.第一组： 1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）第二组： 2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）第三组： 3、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 师：为什么要这样接龙呢？第一组是填自然数，第二组是填双数，第三组是填单数。这就是数的“规律”。（板书、规律）1、激发兴趣、调动情绪。 师：其实在数学的王国里，还有许多的规律。只要我们细心观察，我们就会发现，认识了这些规律能帮助我们更有效的学习，更快乐的计算。这节课我想带大家去神奇的数学王国里找一找，你们愿意和我一起去吗？（此时板书一个稍大一点的”找”字 ） 2、我会算，我会比。 51 32 124 501 302 1204 5001 3002 12004 师: 从上面练习题中，你发现了什么规律？ （一个乘数不变、另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍）二、创设情境、激发兴趣。学校要去一次春游活动，给王老师安排去商场买火腿肠，要买50包，每包10根。王老师要买多少根？请你们帮王老师算一算，用哪一种方法最快算出？一、自主探索。1、出示（板书） 5010=2、让学生猜想积得多少？ 3、请同学们观察“501”与“5010”有什么不同？ 4、让学生独立完成（同位交流）看谁的计算方法最多？ 5、教师巡视，帮助有困难的学生。 6让学生说，教师板书。学生: A、 10个50相加，积是500 B、 5010=5025=500 C、 5010=25225=500 D、 5010=55225=500 E、 51=5.，再在结果的后面添上2个0，就是500 6、 教师加以表扬和鼓励。 7、同学们的计算方法真多，但是以上哪一种方法计算时又快又简便？二、巩固性练习。 3020 1240 12040 15030 5001001、让学生独立完成，教师巡视。2、让学生出来演示，教师强调，（先计算0前面的数字，然后在得数后面添上被省略的“0”。 三、教师小结。乘数是整十数的乘法计算规律，先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的“0”。三、尝试练习。 1、让学生自己编一道式子，并计算。 2、一箱矿泉水有24瓶。 、10箱有多少瓶？ 、20箱有多少瓶？、30箱有多少瓶？3、填一填：乘数30202