校本培训实施方案

校本培训实施方案为做好新课程师资培训工作，为努力建设一支观念新，能力强，素质高的新型教师队伍，以适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的形势，为贯彻落实我县教育局小学校本培训暂行实施办法精神，切实保证学校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。二、培训目标1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。三、培训原则1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。2、时代性原则：校本培训与时代同步，并具有超前意识，以服务于不断发展的社会。在培训课程设置及培训方式上注重新理念的贯彻和新手段的使用。3、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。4、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。5、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。同时，校本培训是教师继续教育的一种方式，它与国家、地区等各项教师继续教育方式有效衔接并融合，不重复、不浪费，以期共同为提高教师素质、深化教育改革服务。四、培训对象和内容培训对象：全校所有在职的正式教师。培训主题：学习运用新课程新理念，改进课堂教学，提高教育教学质量。培训内容：1、以教育法规为主的师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、和中小学教师职业道德规范为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2、以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以完小为单位，以基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、解读的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。4、教学基本功培训校本培训应充分考虑每位教师的基本功修养，注重教师特长培训。包括教师表达、教育管理、教学组织，以及音乐、美术、书法等教学基本功的培养。五、培训方式和方法教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点。主要采取以校园的自主的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。六、管理与考核管理校本培训继续实行学时学分管理。中心校规定各种培训的学时学分，各校负责组织实施，并培训记录。学期末，由中心校负责记录教师参加培训的学时和学分。培训过程中每位培训者要做好培训记录，包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等。每位教师每学年必须参加72学分的校本培训。各项培训要求统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果将纳入教师年终考核或职称评定中。每位教师每年培训结束后要写出书面总结。考核。每学期末，由中心校对各基层小学、每位教师通过检查听课笔记、学习记录、撰写论文等实施质与量的综合考核评价。基层小学先自评，再由中心学校复评，县教育局组织抽查。七、保障措施1、建立校本培训工作领导小组：2、主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究