学生懒惰如何改变.doc

学生的懒惰是老师的头等烦恼楼主 一、分析懒惰心理的成因1、因依赖性导致懒惰现在的很多孩子依赖性强，什么事情都要依靠他人。表现在学习上，碰到需要动脑筋的题目时，不肯独立思考，总想问老师、同学、家长等。回家做作业时，总要家长“陪着”，如果家长还没回家，就不肯做作业，一定要等到家长回来后才肯拿出作业来做。特别是在学习数学时，一碰到难题或题目叙述长一点的题就不想做了，更不会独立思考，总是想请求家长的帮助，还有的学生学习上一遇到难题就烦躁不安，静不下心来，放弃学习，孰不知这种长期依赖他人，缺乏最起码的刻苦钻研的精神，将导致学习上的惰性。2、因缺乏上进心导致懒惰上进心是前进的动力。缺乏上进心的学生做事容易满足，对自己的要求不高，得过且过的思想严重。总认为自己不是班上最差的，常抱着“应付”和“混过去就行”的不负责任的态度。考试时碰到不会做的题目也不急着去解决它，反正不差这一题，及格就行，这种缺乏上进心的表现必将导致懒惰心理的产生。3、因对数学的厌恶而导致懒惰现在的中学生其实在学习上压力真得很大。老师为了推动和加速学生更好地学习数学，把数学课弄得很“难”，经常给学生布置过多过难的作业，压得他们喘不过气来，花了很长时间去完成的题，发下来还是错的，一到考试，个个成绩低的不得了，这难免会打击到学生学习数学的自信心。再加上为了完成这一“高难度”的作业，自己爱好的活动都很少有时间参加。久而久之，自己的爱好没有得到更好地施展，数学成绩也是一塌糊涂，越想越气，懒得去学数学了，就这样，数学就越学越差了。二、治懒的对策1、培养学生的自信心，摆脱依赖性莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是导致失败的重要原因。”在教学过程中，培养学生的竞争意识，增强学生的自信心，使学生从内心发出“你行，我也行”的自信意识是非常重要的。有心理研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都能获得成功。自信心是一种非智力因素，间接地促进学生素质的全面发展。作为一名教师，要树立全面育人的观念，把培养学生的自信心摆到教育工作的每一个环节中去。2、培养学生的学习兴趣，兴趣教学是教师教好书的毕生追求，兴趣学习是学生学好知识的动力引擎。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。从心理学角度来看，深厚的学习兴趣可以有效地诱发内在的学习动机，促使个体中枢神经的兴奋，自觉集中注意力增强克服学习困难的毅力，抑制疲劳，产生愉快的心情，从而达到治懒的目的。所以说“兴趣是最好的老师”，只有能够激发起学生对学习产生浓厚兴趣，并且能够以此来调动起学生自主学习积极性的老师，才是一名合格称职的好老师。3、体验成功的快乐“懒”的学生往往是那些成绩不好的学生，经常遭受到挫折与失败。为了帮助他们，就是要让他们获得成功的体验。正如教育家霍姆林斯提倡的：“不急于给学生打不及格的分数，不过分否定学生，失去信心比什么都不利于学生提高成绩。为了重拾“懒”的学生学习数学的自信心，教师在课堂教学中，可以向他们提供一些可及的目标，让他们克服一些自己能够克服的困难。比如教师在课堂上提问时，一些简单的问题可以抛给他们，让后进生来回答，如果答对，教师可以适时加以狠狠地表扬，让他们享受成功的快乐，享受学习的乐趣。再比如课堂上，后进生能做的题目，教师尽可能让他们独立的完成。如果有需要板演的话，教师应积极的提供平台，让后进生来做，对于板演中的一些“低级”错误，老师绝不能做到嘲笑与讽刺，而是在分析错误的同时，应去肯定其正确的部分。课后，帮助他们掌握最重要的基础知识，培养他们不怕失败，勇敢战胜困难的优秀品质，后进生也会从心理上得到满足。让他们感受到老师没有把他们遗忘在角落里，而是时时刻刻的在关注关心着他们的成长。4、让学生体验学好数学的实用价值新课标指出：数学是人们生活、劳动，学习必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。可见数学是一门实用性非常强的学科，学好他非常的关键。但数学又是一门非常抽象的学科，现在很多学生都害怕学数学，所以教师在上课前一定要精心的备好课，让学生感受到生活中离不开数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣。 每个人都有惰性，特别是在学习时，中学生更容易产生惰性。教师要不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的想法，从而改进自身的教法，引导学生自觉消除数学学习的懒惰心理，使他们真正成为学习数学的主人。 分享 转发 TOP 作为一名教师，获得学生的信赖，是教育成功的前提。对于我们这些刚刚走向工作岗位的新教师而言，如何才能尽快得到学生的信赖呢？通过这段时间的岗前学习，我认为新教师应该从以下几个方面来修炼和提升自己。 第一，要尊重学生。一方面,教师应尊重学生的人格。基础教育课改要求建立平等、民主的新型师生关系。教师和学生只是责任和义务的不同，在人格上则是完全平等的。随着学生年龄的增长，自主、独立的意识日益加强，他们越来越强烈地要求教师给予自己理解和尊重。这种被尊重的需要是与学生心理上和生理上所具有的特殊敏感性联系在一起的。教师只有做到理解学生、尊重学生才能保证师生关系的良好发展。教师要尊重学生的人格，就要注意教育学生的艺术。因为对于正处于敏感阶段的学生，往往会因为老师一句不经意的话语或一个无意识的动作而令他们的自尊心受到莫大的伤害。教师在教育学生的过程中，必须随时注意自己的言行，以免铸成无心之错。当然在批评学生时对其进行讽刺、斥责、辱骂甚至体罚就更不应该了，这与教师的职业道德是完全相悖的。作为教师，我们在任何时候都不能为泻自己的一时之愤而做 出有损学生人格、伤害其自尊的行为。苏霍姆林斯基曾提出一个著名的口号：“让每一个学生都抬起头走路！”而要实现这点，首先要做到尊重学生人格。另一方面，教师应该尊重学生的个性差异。有人说：黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。同样，大千世界，芸芸众生，我们也找不到完全相同的两个人。正是由于差异的存在，我们每个人才成为独特的个体，我们的世界才变得如此丰富多彩。但遗憾的是：老师们却往往认识不到这点。通常，最让教师头疼的莫过于班上学生的差异太大。转化差生体现了教育者的责任，对个体而言差生可以转化，但对群体而言是不可转化的。一个班上总会有排名最后的学生，老师转化了他，必然会有另一个学生去填补他的位置，教师在转化差生的同时也在制造着差生。更何况，我们称之为差生的人并非真正意义上的差。美国哈佛大学心理学教授加德纳提出了多元智能理论，他认为人的智能有七种相对的独立模式：语言智能；逻辑数学智能；空间视觉智能；音乐智能；身体运动智能；人际交往智能；自我理解智能。这七种智能在每个人身上都不是平衡发展的，每个人都有自己较为得心应手的智能表现途径。如果无视这一事实，在学生发展上一味求同、求全，就是对学生个性差异的不尊重。教师尊重学生的个性差异就应该做到：教学中不是要求学生在各方面平均发展、成为同一模式的人，而是根据每个学生的个性特长因材施教，使每个学生都能在全面发展的基础上比较充分地发挥自己的潜能，都能在各自原有的基础上得到进一步的提高。苏霍姆林斯基认为：教育者的明智就在于他能够从似乎都差不多的学生中，发现每个人特有的兴趣和爱好、特长和志趣，大胆地让每个人的才能得到发展。这正是我们教师需要努力去做到的，同时也是教师在教育过程中尊重学生个性差异的一种最好的表现。第二，要热爱学生。教育影响着一代代人的成长，而热爱学生正是教育的灵魂,是教师的基本要求。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”我国教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。 ”爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。教师要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素观，作为教师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传给学生以人的情感和生命脉动。把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。那么，怎样才是真正的热爱学生呢？作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是求生的职业。你把教育当作事业去做，就不仅会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。教师是塑造学生心灵的建筑师，教师工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。班级管理要以厚爱为出发点。教师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是教师教育艺术的基础和前提。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。其次是平等民主地对待学生。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。其三，传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，教师自身要有高尚的灵魂，这就要求我们的教师诚心待人，诚心待“生”。要与他们坦诚相见，以心换心，诚心是学生检验老师的试金石，是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了老师的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥教师自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，并发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”，才能充分发挥教育的作用。第三，要努力提高自己的教育教学能力。学生不会因为一个老师课教的好而班带的乱而原谅他，亦不会因为一个老师班级带的好而教学水平差而迁就他。所谓教育，就是教书和教育相结合。那么，如何快速提高自己的教育教学能力呢？首先我们要向名师学习，每位名师都有自己的风格特色及走向成功之路的实践经验。学习名师，不可生搬硬套，不可踩着别人的脚印。有些教师不敢越雷池一步，误以为这就是对名师的尊崇。每个人的情况不同，要根据自己的实际，对别人的经验有所取舍，有所继承，有所创新。要善于汲取百家之长，创自己特色。此外，我们还要以谦和的态度向身边的教师学习。特别是年轻教师，他们在实践中创造了许多鲜活的教学方法和好的教学经验，不能视而不见。汲取百家之长，自然也包括广大教师的经验，甚至包括向自己的教育对象学习。这样，才能不据细流，海纳百川。只要留心学习，虚心请教，就常常会有意外的惊喜与收获。最后，我们还要善于反思自己的实践经验。波斯纳有言：经验+反思=成长。新教师要想缩短自己的第一成长周期，快速成为一名适应教学环境的优秀教师，就要不断的反思。在教学工作中人人都会产生点滴的体会，或深刻，或肤浅，如果放松，则稍纵即逝；若稍稍留心，把它们记录下来，哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维，都会带来日后冷静的思考。点点滴滴，集腋成裘，厚积薄发，拿起手中的笔，善于反思，善于积累，做教学的有心人，我们总有一天会成长起来。总之，新教师应该从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。只要我们耐得住清贫和寂寞，通过持之以恒的不懈努力，功夫不负有心人，成为一名受学生信赖的老师，指日可待也。 浅析小学生习惯养成的重要性 随着时代的发展和社会对人才标准的不断更新，良好习惯可以展现出一个人较高的素质。而人们的行为习惯养成在小学阶段正是关键时期。叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”小学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。我们要从小帮孩子养成好习惯，不要错过最佳时期。对小学生来说，养成一种良好的习惯比学会一些具体知识重要得多。特别是小学生，随着社会的发展，学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。必须切实抓好小学生的养成教育，并且要常抓不放，持之以恒。下面我就养成教育中，小学生的行为习惯养成和学习习惯养成两方面结合自己工作实践来谈一些体会。一、小学生要养成良好行为习惯我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。有一个故事，北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌躇满志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试，总经理说：“我有点急事，你们等我十分钟。”总经理走后，这群年轻人围住了老板的办公桌，你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分钟后，总经理回来了，宣布：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没有开始呢！”总经理说：“我不在期间，你们的表现就是面试，本公司不能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，从来没有人告诉他们这样的细节，更不用说养成习惯了。人的天性大致差不多的，但是在习惯方面却各有不同的。习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要想改变过来却不容易。（一）学校教育小学阶段是儿童初步走向一个广阔社会生活的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力强。养成良好的行为习惯，会对儿童今后的发展影响很大。学校要实施素质教育，承担着培养良好习惯的重任。学校环境、教师的人格魅力对学生行为的形成起着积极的指导作用。对于小学生尤其是低年级学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要师长一步步的引导。1、开展活动，培养习惯学校结合自身实际情况，充分发挥儿童在未成年人思想道德建设中的主渠道作用。要切实抓好小学生的养成教育，弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、法制教育以及心理健康教育。以少年儿童科技创新系列活动和民族精神代代传系列活动为主轴，开展“新世纪“”我能行”体验教育活动。开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中受到教育。避免单一的说教，批评的教育方法。通过活动的开展塑造了小学生讲文明、重礼仪，团结友善、热情好客、诚信感恩、尊重他人的良好形象。2、从小做起，及早教育“不要让孩子输在起跑线上。”一度盛行。培养好习惯也一样，一定要早。在工作中，有一件极普通的事，曾震撼我的心灵。那是我带一年级时，一次早操集队，我班学生的纵队已经排整齐，但横队却突了出来。我想“下一次操再调整。”旁边一位经验丰富的班主任说：“你看你们班的队伍。”我固执地说：“明天再改。”“明天形成习惯就不好了。”那位老师说。我不得不马上调整，也意识到自己违反了习惯形成规律，习惯培养越早越好。3、关注细节，培养习惯诸葛亮说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”现实生活中，许多大事都因小事而起。说一句脏话、可以引起打架斗殴，甚至酿成人命案。森林工人吸烟扔一个烟头，可能造成森林火灾。一个小小的不良行为就可能造成大祸。同样，良好行为习惯，也可以体现公民素质和一个国家的文明程度。雷锋让座、背小同学过桥的故事是小事，却受世人称赞，成为后人的楷模。工作中，学生捡到一支笔、一块橡皮，交还失主，我们教师不能当作小事，应当给予表扬、鼓励。反之，我们不理不睬，或说：“你留着自己用吧。”久而久之，贪小便宜的行为习惯就会逐渐形成。学生的良好行为品质来源于细微的行为习惯。4、指导帮助，持之以恒习惯是渐渐养成的，所以培养良好习惯也不能急于求成，想一口吃成大胖子。要鼓励学生遇到特殊情况，不要轻易停止。只要能行动，就别停下来。如：我班学生莫亮，做作业喜欢偷工减料，老师布置三题作业，他只做两题，我说了他。第二次布置作业，一题有四小题，他只做两小题，我追踪教育，他还是不改。没几天，科任老师也反映类似情况。我向他了解情况，他说：“我写字慢，老师又叫当堂交，我怕交不了，所以这样做。”多聪明的孩子！于是我教育他：做人要诚实。并在每次作业时给他拖延一些时间，由15分钟减到10分钟再减到5分钟，不久，他的速度已经能跟上其他同学了。像这样的事，经发现了，必须制止。要知道，所谓“聚沙成塔，集腋成裘。”就是这个道理。作业可以这样做，那么其他事也就照此类推。如果听之任之，人的思想也会变坏。所以说，学生有了坏习惯，教师必须帮他改掉才有利于他的身心发展。5、抓住纪律，注重品行“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。开学伊始，班主任老师就应该组织学生学习小学生守则和小学生行为规范，明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人；在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。6、发挥教师的表率作用要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。我们班有一个学生说话口吃，第一次回答问题，就被其他小朋友偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，我慢慢地说：“刚刚小朋友在笑的时候，老师是怎么做的？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他小朋友也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯。这样，你才是一个有礼貌的好孩子。”如此几次，很多孩子都逐渐养成了不嘲笑别人的习惯。7、抓住偶然，形成自然在低年级学生的生活中，老师要学会根据突发的偶然时间，及时准确判断，帮助孩子利用这些短暂的偶然小事，树立做好事的行为，进而养成一种习惯。一天下午，孩子们刚出去活动，一群孩子们进来报案王力同学让保安叔叔批评了。王力耷拉着头走了进来，他不知所措地站到我面前，我说“你可以解释。”他悄悄地说：“我没想捣乱。我看那水龙头直流水，水管掉了，我就把龙头关了，我怕浪费水。”我对周围的孩子说：“水很宝贵，不应该浪费。王力同学看到水管掉下来了，他自己不会安上去，就用了一种自己能办到的方法来节约用水。很不错。”我又讲了节约用水和讲卫生的区别和关系。以及以后我们要养成节约用水的好习惯。从那以后，孩子们经常在洗手间里关水龙头。甚至有的孩子说，“我们两个都上过厕所再一起冲厕所，这样节约水。”在中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中也曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。对于小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好习惯是最重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。习惯的形成是一个漫长的过程，是一种外显化的动作行为定型。要使学生形成教师所期望的行为习惯，必须经过长期的反复强化训练。（二）家庭教育在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一任“老师”，潜移默化的家庭教育，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观的形成。1、精美源于细节，细节造就成功二十世纪六十年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单，养成好习惯就行了。是啊，好的习惯可以让我们终身受益。不愿做平凡的小事，就做不出大事。大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在家庭教育中我们要在细节处多下功夫。2、以身作则父母的一举一动，都要做孩子的模范。孩子是纯洁的，而且又是富于模仿性的，一是看到好的举动，无形之中，会去模仿；二是看到不良举动，无形之中，也会去模仿。所谓“习于善则善，习于恶则恶。”3、注意第一次无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错；孩子种种坏的习惯都是由于开始学的时候，父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性。所以要教孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。因此对于第一次的动作，做父母的要格外留意教导，以免错误。4、不要有例外养成好习惯难，养成坏习惯易。做父母的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未养成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，就可能破坏已成的习惯。5、积极的鼓励在孩子习惯的养成中应多鼓励。一切的一切，你要用鼓励的方法来控制孩子的行为，来督促孩子的求学。消极的制裁不会发生多大的效果，有时候反而容易引起他的反感。6、持之以恒，循序渐进持之以恒是养成习惯的必要成果。不断地做是养成习惯的必要步骤。不断地做，习惯养成了。然后可以持续不断，表现出成绩来。从而孩子才能真正养成良好的行为习惯。7、寓爱于严，严爱结合然而有些家长对孩子溺爱，总下不了狠心，孩子一求饶，一掉眼泪，家长心就软了。在这一点上，我们应该向女排教练袁伟民学习，他在训练女排时就有个“狠”劲。平时，他非常关心爱护队员，对她们和蔼、亲切，对她们的生活关心备至。可一上场训练，他的要求非常严格。女排队员累得趴在地上起不来了，他又扔过去一个球，还得练。他知道，不这样练是打不出世界冠军的，没有这种“狠”劲，表面上是疼爱她们，可是最终害了她们。袁伟民把“严”与“爱”紧密结合在一起，那真是严中有爱，爱中有严。我们在培养孩子的良好习惯时，也要做到严爱结合，通过“严”达到“爱”。又如：饭前便后洗手的良好卫生习惯，许多人从在家庭中形成制度。在家长的督促和影响下，经过无数次的重复而渐渐养成。让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性。另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要长期培养,需要家长地督促引导。二、小学生要养成良好学习习惯小学阶段是基础教育，孩子的学习是边玩边学就可以完成的。可以说学起来不是那么的辛苦，作为老师我认为小学阶段的学习，分数不是最主要的。要让小学生明白自己应该学习，把学习放在生活中的首位，那才是最重要的。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。那么，怎样才能培养学生的良好学习习惯呢？孩子的成长主要是由两方面构成的，它离不开学校教育和家庭教育。（一）学校教育1、课堂学习习惯做好课前准备。自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具，是否都准备齐全，摆放整齐。课堂上认真接受教师指导，积极主动地参与探索，全身心地投入学习。积极踊跃发言，对与自己不一致的见解，要敢于提出，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。有疑问时，及时举手提问。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。要善于合作学习。在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时，互相帮助，共同提高。2、阅读习惯充分利用习惯养成的主阵地课堂教学。有了内部强化，对学生良好的学习习惯的养成就有了促进作用。但对年幼的学生来说，外部的引导和强化往往作用更大。教师对学生学习习惯的引导主要是在课堂教学中进行的。有了课堂的阅读基础，学生就可以在自己的自主时间里阅读。进行阅读的自我规划，自我选择阅读内容，在阅读中对阅读内容进行批判性思维，从而建立自己的认知结构。这样提高阅读的兴趣，有助于阅读习惯的养成。3、倾听习惯倾听与阅读有着本质上的相同之处，都是自我吸纳信息的心理过程。在倾听中有选择性地吸纳不同人的想法，通过自我思考，重新组合，真正经历一个心理过程，而非机械模仿和生搬硬套。4、表达习惯积极投入，有强烈的表达欲望；经过倾听与思考的心理过程，说出与众不同的思想，不重复别人的话；表达具有连贯性。5、作业习惯自己合理安排时间，按时完成；独立思考，独立完成，不依赖老师、父母的监督、指导。6、书写习惯写字是巩固汉字的重要手段。语文课程标准对小学生的要求是这样的：1-2年级养成正确的写字姿势和良好习惯，书写规范、端正、整洁。3-4年级能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。56年级硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。从中我们不难看出对小学生写字的要求重点是规范、端正、整洁，并在书写中体会汉字的优美。7、总结反思习惯每天睡觉前都要反思一下：“今天，我又学到了什么新知识？”把当天的学习内容在头脑中简要地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。建立自己的成长记录袋，对自己的作业本、笔记、纠错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。及时记录自己的生活感悟，养成写日记的习惯。总之，习惯的养成关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行。这样，长此以往必然会收到良好的效果。（二）家庭教育良好的家庭教育是孩子健康成长的前提。家庭是孩子成长的第一场所，父母是孩子成长的最初启蒙导师，孩子在妈妈的肚中就深受家庭环境的影响，出生后更是耳濡目染。家庭环境和家长的一言一行三字经早就以 “人之初，性本善，性相近，习相远”一言道破。孩子幼时家庭环境和家庭教育对其成长影响很大。1、好习惯成就大未来第十七届全国青少年创新大赛科学幻想绘画，江苏赛区一等奖、全国二等奖获得者冯裕，从小就深受书香家庭的熏陶，为他创造了成功的机遇。他的父母都是下岗工人，但他们为了孩子的成长，省吃俭用为孩子购买科普及学习方面的书籍，对孩子的学习环境进行了精心设计。当你走进孩子的小房间，就能嗅到一股与众不同的书香味。房间里除了书橱、文房四宝和手工制作的工具外，还把小冯裕的书法、绘画、作文作品及获得的各种全国、省、市、县的奖状和证书张贴在醒目之处作为装饰。他们把孩子的房间营造成学习知识的乐土，展示才能的窗口，精神文明的摇篮。另外，自从孩子跨入小学的大门，几乎每个晚上一家三口都会聚在一起看书学习，一起探讨作业中的疑难问题，一起交流读书的心得体会，一起分享学习上成功的快乐。他们家最大的特点就是父母经常喜欢听儿子讲科学幻想故事，而且像小学生一样听得津津有味，他们越是这样，小冯裕就越是讲得绘声绘色。在这个家庭中，孩子是学习的小主人，父母成了孩子学习中的伙伴，生活中的知心朋友，成长中的精神支柱。他们时常为儿子的成功引以为荣，对儿子取得的成绩充满赞赏。2、成功的家庭教育给予人们的启示在规定的时间里完成作业。每天孩子做作业时，家长根据老师布置的作业量规定时间，例如20分钟。告诉孩子，今天的作业要在20分钟内完成。现在开始，给闹钟定时，等闹钟一响，时间到，就不能继续做作业了。孩子做作业的时间，家长要沉住气，不要去看孩子或提醒督促他，完全给孩子一个独立的空间。时间一到，就去收作业本子（不管孩子的作业做了多少），并且要把作业本保管好。告诉孩子，完成作业的时间已经过去了，你可以去玩了，吃东西了，看电视了。孩子哭闹想继续写作业，家长要置之不理。注意，家长要避开孩子和老师联系，说明情况，让老师第二天好好地批评孩子。自己的作业自己检查。孩子已经能按时完成作业了，再培养他自己对自己负责，不依赖家长的好习惯。例如，孩子的作业需要20分钟，家长给30分钟，告诉孩子，多出的时间用来检查作业。检查好了在作业本上签上“已经检查三遍，张三。”必须让孩子明确，名字不是随随便便就签的，谁签了名字谁就要负责。如果孩子要妈妈帮忙检查，妈妈一定要坚持自己不知道，必须是孩子自己检查作业。当孩子去玩了，家长可以和老师联系。习惯是忘不掉的，它成为一种自动化的行为，它是刺激与反应之间的稳固的联结。在日常生活和工作中，生活很有规律；办事有条不紊；责任心强，办事准确；见了人就问好；做错事一定道歉等等，这就是习惯，对每个人终身受用。要想让您的孩子健康、快乐、自信地茁壮成长，那么，从小学阶段着手，帮助孩子培养良好习惯吧！魏书生老师在总结教育与习惯时说：“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，“教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯”，道破了教育与习惯的本质问题。大凡有些成就的人，他们都有一个良好的习惯，这些习惯，使得他们有着鲜明的个性、顽强的毅力和良好的品质。我们不但要有良好的生活习惯，还要有良好的学习习惯。习惯主宰人生，习惯决定命运。好的习惯养成要从小学生抓起，是最重要的！ 保护环境星期日上午，风和日丽，我和最好的同学到景色迷人的人民公园玩。沿着长长的马路，来到人民公园的大门口，那里盛开着各种各样的鲜花，争奇斗艳，芬芳迷人。有红得似火的玫瑰，有白得像雪的百合、有黄得赛金的菊花、有粉得如霞的月季像一片五彩缤纷的花海，美丽极了。可是，我看到了一些不和谐的现象，有人竟然伸手去摘花。往右走，里面哟一个小池塘，池塘里的鱼可多了，一朵朵荷花漂浮在水面，挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。就在这个时候，我发现池塘边有许多垃圾，而那管理这个池塘的人却不清理。我摇摇头，继续往前走。再往前走，我看见一群调皮的孩子在草坪上乱踩，把小草们都踩死了，我似乎感受到枯黄的草儿们悲愤的呼喊声。还有许多叔叔阿姨在路上乱摆乱卖，阻挡住了人们的去路。还有的人骑着车辆在路上横冲直撞，时时刻刻破坏安宁。看着这一切不和谐的现象，我的心情变得沉重起来。为了我们家园的环境，我们制作了一个警示牌，上面写着：1 保持环境整洁，不乱扔垃圾，共同建设美丽的公园环境。2 爱护花草树木，因为它们是我们的朋友。3 不准乱摆卖，不准车辆入园，和谐环境大家建！希望警示牌上面的每一件事，大家都能自觉遵守做到。 家乡环境的变化 日月如梭，时间像飞箭，转眼间暑假又溜走了。假期中令我感受最深的是一家人一起回家乡。这件事仿佛就发生在昨天。回到家乡，突然眼前一亮。还记得前几年回家乡时，我们走的路还是坑坑洼洼的泥路，下雨时泥土黏着鞋子，村民们走路个个都是左闪右避，以免踩到那大大小小的水坑。如今泥路变成了现在的水泥路，平滑而宽大好走了许多。以前每当夜幕渐临时，房屋门外一片漆黑，伸手不见五指。如果要外出都必须人手一盏电筒才能看清楚路面，如今路的两旁各安装了几盏路灯，给村民们带来了极大的方便。看！家家户户都盖上了新房子，就连外婆家也盖上了几层的楼房。“啊！家乡这几年的变化可真大。”我不禁感叹道。朝远处看了看，啊！就连农民伯伯们也用上了新技术用收割机来收割稻谷。“看来农村生活一点也不差过城市！”我不由自主地惊叹道。 村尾背靠着一座座连绵起伏的山头，青翠欲滴的。房屋的旁边是一亩一亩的稻田。夏天，正是稻谷成熟的第一季，也是农民伯伯忙于收获的季节。看！谷穗脱下了绿色的衣裳，换上了金色的服装。在微风的吹拂下，那一大片金灿灿的稻谷如同阵阵浪涛滚滚不息。夏日的夕阳在山峦起伏的青山中徐徐落下，加上黄澄澄的稻田与家家户户的楼房相映，成了一幅优美的油画图。我不得不再惊叹道：“家乡变化真大啊！” 区区的这几年时间里，家乡竟发生了如此翻天覆地的大变化。家乡不仅变得更富裕而且变得更美丽了。望着变化如此之大的家乡，我感慨的大喊一声：“家乡，我爱您！” 我的家乡是位于内蒙古最北部的额尔古纳市。它是一个山清水秀的地方，这几年，我家乡的变化可真大呀！ 听大人说，以前的黄土路又窄又陡，坑坑洼洼，能使用的最先进交通工具就是摩托车。现在，泥泞的小路已变成宽阔的柏油路，路上车辆来来往往，川流不息。以前很荒凉的一片空地，现在已建起一个大广场，供人们娱乐休息。地面上贴着各式各样的瓷砖，和周围的喷泉相映成趣，吸引了很多市民，共同欣赏着城市美景，尽享其中的欢乐。以前没有垃圾桶，人们总是乱扔垃圾，弄得到处都脏脏的。可现在每家都有专用的垃圾桶，人们逐渐养成了良好的卫生习惯，家乡干净了就更漂亮了。以前人们都爱在房前屋后堆放杂物，现在街道两旁，市内市外，都种上了绿化树。虽说不像森林那样茂密，但也绿树成荫，送来了阵阵清凉。啊！是新时代的春风吹走了贫穷落后，吹来了人们今天的幸福生活！等我长大后，会把家乡建设得更美，更好，更富强！我的家乡远在江苏的一个美丽小城姜堰市。去年暑假去探望住在那里的爷爷奶奶，我深深感受到家乡的巨大变化。且不说市里的楼房越来越高、马路越来越宽、小区越来越漂亮，就连爷爷奶奶住的农村也让人刮目相看。门前的土路修成了宽阔笔直的柏油马路，两旁还有配套的路灯；桥头原来那块闲地安上了各种各样的健身器材；住户原来的瓦房转眼间都变成了二层三层的独幢小楼；每户村民家里都装上了自来水、安上了燃气灶；电视由无线改成了有线；家家房顶上都装上了太阳能；不少家庭还安上了空调、扯上了电脑宽带；还有一些人家购买了私家车和农用机械化设备；人们的精神面貌也焕然一新，谈吐文明，举止得体，处处体现出社会主义新农村的风貌。我知道这一切都是改革开放得来的。国家的富民政策让老百姓致富的路子越来越宽。我也要好好学习，将来把我的家乡建设得更加美好！ 、学生懒惰怎么办（多种答案）学生懒惰怎么办（多种答案）关键词：学生 懒惰 现在的学生很聪明，但很懒惰，读书懒的动口，作业懒的动手，问题懒的动脑思考，怎么 办？懒惰会让聪明伶俐渐渐消失，俗话说：大脑越用越聪明，要逐渐培养学生的良好习惯。习惯有时就是一种效率，好习惯会让人更快成功。良好的习惯，是成功的一半！ 遇到问题，首先需要考虑的是产生问题的原由。要从各方面去衡量，不能只从学生身上找原因。许多问题是多方面原因合力积成的。找到原因才能因材实教有一句话相送给你，输入等于输出，当你认为你的学生是懒惰的时候，他就会更懒惰，当你的评价变成勤奋的时候，他就会向勤奋的方向发展，所以请你对你的学生多鼓励多肯定。另外兴趣是最好的老师，看看你们现在使用的教学方法能调动学生的积极性吗？有时候主观上的不努力，很多时候都是客观原因造成的。 其实读书懒的动口，恐怕是让学生读的东西，学生不感兴趣。要知道学生爱读都什么。作业懒动手，恐怕是学生没有兴趣，而问题也恐怕是老师提出来的吧？就连我们成人都不愿被人支配，何况孩子了？要培养孩子的主动精神，从兴趣入手，主动发展才是最重要，也是最有效率的，如果能让他明白读书是他自己的事儿，这些问题都迎刃而解啦。观念的引导很重要兴趣是最好的老师啊，怎么调动学生的兴趣呢？老师应该好好考虑考虑，如果不能调动学生的兴趣，又怎么算是好老师呢？ 既然您已经定义是学生懒了，那就挥起鞭子赶吧！都曾经做过学生，也都明白当学生时的那点事！我坚持认为世界上没有懒人，只有不够吸引的目标！摘下有色的眼镜，仔细看清楚学生们都在做什么想什么，才能真正找到引发学生兴趣的方向没有哪个学生懒,只是教育的方式有不同罢了,要使每个学生都可以认真听讲是一件难事啊!所以要用不同的教育方式来对待不同的学生. 其实，不可否认的事实是：世界的进步是懒人推动的你问这个问题，说明你本身已经先入为主的认为学生懒。你不将旧的思维模式清除。我们回答你的内容也不会有太大的意义。 我的学生也存在同样的问题。孔老前辈说要因材施教，真的能够掌握每个学生的具体情况，那就能好办。不过非常困难。我现在的做法是，先全面鼓励，尽量引起他们的学习兴趣。然后重点培养确实有潜力的孩子。学校应该注意作业的量，试想想一个学生读几门课程，每门课程都布置作业，量多了，学生一想就不想做了，有了一次不做作业的经验后，本来遵守纪律，很负责任的学生就会开始慢慢变，很多东西都是后天慢慢养成的，只有从小养成一个好习惯，这样才能维持，俗话说学好十年，学坏三天，不要让学生的负担太多