《鲸》教学设计2.doc

鲸教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。（3）认识列数字、就例子、作比较、打比方等说明方法。一、回顾课文内容上节课咱们学习了鲸这一课，谁能告诉老师文章是从哪几方面介绍鲸的？生1、生2（板书）形体特点、进化过程、种类、生活习性。今天我们继续走进鲸，来了解鲸。（板书：鲸）来看这节课的教学目标（出示）。师：有信心完成吗？自学指导一：自由地读课文第一自然段，想一想鲸的形体特点是什么？请你用“”划出相关的词句，三分钟后比一比谁读的的认真、找的准确。生1；目前已知最大的鲸越有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。师：（出示句1）谁愿意来读一读这句话？生2你是从这些话中哪些词感受到大的？生1，生2，（十六万、两千公斤）师：这两个词有什么共同特点？两个表示数字的词放在这里有什么好处？小结：这就是以前我们学习过的说明方法:列数字.让我们更加具体的了解了鲸到底有多重。师：这段话中还有能体现鲸很大的数字吗？生1，生2（出示句2）师：（出示句3）试着读一读，你会怎样去读出鲸的大？自己先练习一下，然后咱们来比一比。 谁愿意来读一读？生1，师：我觉得鲸还不够大.生2，师：谁还能超过他？生3，师：通过你的朗读，我感受到了鲸确实很大！这段话中还有一个说明方法，看看谁发现了？生1，生2师：请同学们站起来，你现在就站在京的舌头上，举起你的手，你还摸不到鲸的上腭，此时你有什么感受？读出你的感受！小结：这段用了列数字、作比较、举例子的说明方法，使我们对鲸是个庞然大物深信不疑！说一说 你能用上第一段中的说明方法，描述一下你喜欢的一种小动物的外形特点吗？自学指导二：用你喜欢的方式读2-7自然段，想一想作者是怎样介绍鲸的进化过程、种类和生活习性的，用了哪些说明方法？用波浪线画出相关词句并作简单的批注。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把他吃光。师：你觉得虎鲸厉害吗？ 生：师：女生来读出你们的感受。 相信男生们一定能读出虎鲸的凶猛！小练笔：根据啃文内容和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇小短文。教学反思： 这节课我按照以上的思路来讲，有以下几个方面还有待完善：1. 对课堂氛围的反思：首先是我自身的情感没有达到，没有给学生和评课老师一个激情洋溢的课堂；其次，自身对教材没有做到十分熟悉，对整堂课的整合连接有欠缺。2. 对自己语言的反思：没有丰富的语言去评价学生；在学生说到重点或精彩的地方教师的感情应先有激情的引导和评价。3. 课堂环节设计的反思：可能由于紧张，设计好的环节没有运用，导致每环脱节，有点混乱，总归还是对教材不够熟悉；本篇是说明文，运用说明方法的好处，应先让学生自己领悟，教师再补充和总结。4. 其他小细节的反思：出示的自学指导中是“自由读课文”，学生在课堂上全是默读，我没有及时纠正；学生读写姿势有不正确的，没有及时纠正和引导；在讲课过程中没有做到关注到每位学生；这节课其实可以给同学讲一些课外的关于鲸的知识，使学生对鲸更了解，如：鲸的鳍分别有什么作用，鲸到底生活在哪些国家的哪些海域里等等。 总结：这篇说明文，目的就是让学生了解鲸这种生活在海洋的哺乳动物，认识和运用文中的说明方法。我上完这节课教