小班主题审议《爱上幼儿园》

我上幼儿园 小班主题研讨 目录 CONTENTS 序曲 我们探索新教材 第一乐章 前审议 我们从孩子出发 第三乐章 后审议 我们累并快乐着 第二乐章 中审议 我们探索新教材的实施 序曲 我们探索新教材 什么是完整儿童活动课程 完整儿童活动课程 是指基于儿童的发展需要与学习顺序 以各类儿童适宜的教育活动为途径 以培养全面均衡发展的 完整 儿童为目标的课程体系 我上幼儿园 小班 我做哥哥姐姐了 中班 特别的我 大班 秋天里 小班 多彩的秋天 中班 我想知道 大班 合家欢 小班 我的家乡 中班 地球村 大班 儿童自我发展 儿童与自然 儿童与社会 完整儿童课程主题选择的三个维度 五大原则 从孩子出发主题的价值审定要聚焦课程开展的儿童成长取向 主题得体的引出由头要触摸儿童可能的兴趣和需要 主题进程的规划要关照儿童兴趣和需要的走向 主体的链式开展要尊重儿童检验形成和意义建构 主题设计的结点要回应儿童学习获得和意义生成 五步研读 从读通到读透第一步 价值审定 确立核心目标第二步 目标分解 单元划分第三步 理线读点 诊断分析第四步 调整优化 实践跟进第五步 反思过程 再次调整 孩子们上幼儿园啦 他们要开始离开日夜陪伴自己的家人 独立走向集体生活 我上幼儿园 第一乐章 前审议 我们从孩子出发 问题一 当下孩子最需要什么 问题二 给孩子什么 问题三 怎么给孩子 01 02 03 三个问题 01 当下孩子最需要什么 主题说明 孩子们刚入园 他们要开始离开日夜陪伴自己的家人 独立走向集体生活 入园第一个月 面对幼儿园 班级的陌生环境 面对陌生的老师 保育员还有那么多陌生的小朋友 他们会因为不适应而感到焦虑 因此 我们将利用一个月的时间 展开 我上幼儿园 的主题活动 亲亲像妈妈一样的老师 抱抱每天和自己一起玩耍的好朋友 在这样充满爱的环境中 尽快安定情绪 适应集体生活 初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则 建立对幼儿园的归属感 喜欢上幼儿园 1 知道自己上幼儿园了 尽快安定情绪 喜欢老师 2 初步适应集体生活 享受与同伴相处的快乐 3 初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则 建立对幼儿园的归属感 喜欢上幼儿园 主题目标 02 给孩子什么 年段组研讨 爱上幼儿园品质 爱 融入运动 环境创设 主题学习 融入游戏 实践活动 学习性区域 户外游戏 安全滑滑梯 跟着老师走 集体教学 大带小活动 节日活动 中秋 自主游戏 娃娃家 安全保健 展示区及其它 主题墙学习 思维导图 融入生活 家园共育 生活习惯 双绘 03 怎么给孩子 集体活动以外 还有游戏活动 生活活动 环境布置 家园共育 实践活动等 游戏活动 游戏活动 晨间户外活动安排表 主题计划 周计划 区角观察记录 区角计划表 爱上幼儿园我爱您我上幼儿园我和爸爸妈妈我的好朋友 主题墙 环境布置 教室大环境布置 教室大环境布置 家访家长会梯度入园一日活动反馈表 我们每月还会向家长进行绘本阅读推荐 这个主题中我们就向家长推荐了这几本绘本 汤姆上幼儿园 猜猜我有多爱你 不能随便摸我 忘了说我爱你 推荐家长下载波比绘本馆 里面有很多优秀的绘本 家长可以和孩子一起阅读 家园共育 梯度入园 家长会家访第一天 亲子活动第二 第三天 宝宝乐园第四天开始 我自己睡第二周 我喜欢幼儿园 第二乐章 中审议 我们探索新教材的实施 从孩子出发 从问题出发 我们制定出了一系列的计划 但这些计划与实施符合孩子的实际发展吗 对什么更感兴趣 有生成和拓展的内容吗 碰一碰 这节教学活动主要是学唱歌曲 理解 碰 动作 通过参与音乐游戏 培养初步的合作意识 主题活动 主题活动 合拢放开 合拢放开 是一个节奏非常简单明了 情绪比较轻快的音乐活动 非常适合小班幼儿游戏 学习性区域游戏 娃娃家 生活活动 有序盥洗 自主用餐 安静入睡 实践活动 大带小活动 实践活动 在哥哥姐姐的带领下 孩子们不仅了解了中国传统节日的许多习俗 更体会到了哥哥姐姐的爱 学会了分享 体验课活动带来的乐趣 中秋月饼品尝会 生成课程 牙齿那些事 少吃甜食养成早晚刷牙的好习惯当牙齿有有问题的时候我们需要找牙医帮忙 第四乐章 后审议 我们累并快乐着 后审议预期目标是否达成 孩子的表现给与我们哪些启示 儿童是有能力的学习者 有哪些学习故事体现出儿童的力量 四个一工程 为保障 1 一主题一审议 2 一周时二反思 自我反思 年段组反思 4 一半日四细化 生活 游戏 学习 运动 3 一课时三方案 四个一工程 为保障 一课三研式 半日活动备课 微信群反思截屏 我们需要准备的 一 前审议要什么 思考当下孩子需要什么 学情分析 主题说明 主题目标 给什么 教学内容的框架 预设内容 悦历课程 从悦读 悦动 悦创 悦美 悦和中选择一个模块 怎么给 教学方法 活动形式 家长工作 环境布置 实践活动等 主题活动具体安排 区域计划 家园共育 主题墙等 二 中审议计划与实施符合幼儿的当前实际发展吗 孩子有兴趣吗 参与性强吗 有个性化和创造性地表现吗 有生成和拓展的内容吗 平时收集幼儿集体教学 区域活动照片 预期目标是否达成 孩子的表现给与我们哪些启示 儿童是有能力的学习者 有哪些学