2019-2020年三年级科学上册 纸飞翼教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学上册 纸飞翼教案 冀教版【教学目的】1.能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。2.能使用自己的计时方法进行定量观察。情感态度与价值观目标：（1）以事实求是的态度看待实验现象。（2）愿意通过多次测量确定测量结果。 【教学重难点】1.引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。2.准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。【教学准备】挂图或投影片，教具：白纸1张、投影提示2张、纸飞翼1支【教学过程】一、引入探究、展开猜想。教师：同学们，看教师手里有什么？学生：一张白纸。教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。（学生把纸撕开）教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。学生：颜色相同，大小相同和形状相同。教师：同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书)。请再和我一起往下做。（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地。或2、纸团后落地、纸片先落地。教师：好，请坐。下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上。当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。不会写的字可以拼音。好迅速写上吧。学生填写记录单活动1猜想。二、探究实验，汇报交流。教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的探究目标与提示：1.认真仔细，分工合作。2.先计划、后操作；多实验、重比较。3.遇问题、多交流。4.及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“”、慢用“”表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。（学生先讨论实验计划后实验；教师在下面指导并参与活动。注重引导学生对实验条件“同时和同一高度”的把握）。教师：同学们坐好，各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我帮助出示你们组的报告。（小组汇报结论。 教师出示实投记录单）。教师：我们知道了纸团下落快纸片下落慢。回过头来我们想想纸团与纸片下落时有什么相同，有什么不同呢？组内同学讨论讨论。小组讨论，汇报纸团与纸片下落时的相同点是：同时、同一高度落下、同样重；不同点是：纸的形状。教师：现在你们知道纸团快纸片慢的原因了吧！学生：因为形状的不同，空气的阻力不同。纸团面积小，空气对它的阻力小，下落快；相反纸片下落慢。教师：纸团的形状面积小，速度快；纸片形状面积大，下落速度慢。轻重相同时，下落快慢与形状有关（板书）三、制作飞翼、乐有所思。教师：通过同学们的研究我们获得了探究知识和方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做纸飞翼一起玩玩好吗？（学生答好）在制作前同学们先看一下制作提示。（教师出示投影1.按图纸的要求的制作。2.在玩的时候，应细观察，把有趣的问题记下来。就记在记录单的下面有趣的问题的横线上。3.在使用剪刀时特别注意安全，不要剪到手。能做好吗？（学生答能）开始吧。（学生开始制作。教师与学生一起玩。）教师：好，同学们坐好，纸飞翼好玩吗？学生：好玩。教师：在玩中，不知你是否发现一些有趣的现象与问题呢？谁谈谈呢？学生：（谈有趣的现象和问题。）教师：刚才同学谈的都很好，那么就需要我们向今天一样，按照一定的方法进行探究，去揭开科学世界中一个又一个有趣的奥秘。很高兴今天与同学们一起学习、一起探究、一起玩，下面请各小组在报告单上进行小组评价。教学后记：在玩中，使学生发现一些有趣的现象与问题。纸团与纸片下落速度不同的原因。附送：2019-2020年三年级科学上册 纺织材料教案 苏教版教学目标：1 能够运用多种感官及适当的工具，对常见的几种纺织材料进行研究和识别。知道这些材料的主要区别及特点和用途。2 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新的纺织材料。3 形成善于合作、乐于交流的习惯。渗透消费自我保护意识的教育。教学重难点：1重点：了解一些纺织材料的性质差异。2难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。教学准备：1材料：几种常见的纺织材料卡（每组一本），烧杯、放大镜、打火机、滴管、不同面料的碎布条等。2资料：学生活动记录表，给家长的公开信。教学过程：一、引入纺织材料：1、我一来到我们实验小学，就发现，我们的学校很整洁、干净，来到教室里，看到同学们都精神抖擞，穿的衣服很漂亮，老师感到很高兴。 你能说一说你的衣服是用什么材料做成的吗？学生回答：师：像这样经过纺织形成的的材料，就叫纺织材料。2、揭示课题：这节课就让我们一起来研究纺织材料吧。（板书课题 ）二、认识纺织材料： 1、判断：纺织材料的种类繁多，一节课里我们无法一一研究，今天老师为大家选择了四种常见的纺织材料，考考你们，认一认，能说出这些纺织物品分别是什么纺织材料做的吗？2、观察（学生拿着纺织物品仔细辨认，有的看、有的摸、有的捏）汇报。 预计：（生：我认为是丝绸。我认为是棉布的。是毛线。其余组还有不同的意见吗？老师：4号我们叫不出名字。）相应板书：棉布 丝绸 毛线3、适当的讲解：其实 * 这种纺织材料在日常生活中用得很多，这种材料叫尼龙。尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。板书：尼龙4、谁来说说这些纺织材料哪些属于天然材料？哪些属于人造材料？（棉、毛、丝绸直接来自于大自然属于天然材料，尼龙是从从石油中提炼出来的属于人造材料。）三、辨别棉布和尼龙的特点：师：今天，老师要给你们棉布和尼龙进行研究。你想研究它们哪些不同？生：我想研究它们哪一个更结实。生：我想研究它们燃烧后会怎样。生：我想研究它们哪一个吸水好。师：同学们想的很好，但是课堂时间有限，今天，我们就来研究三个方面。请看表格。师：我们分配一下研究任务，2个组研究它们的结实程度。哪个组想研究这个？2个组研究它们的燃烧后的气味情况，哪个组想研究这个？2个组研究它们的吸水性，看哪种材料吸水性好。哪个组想研究这个？师：结实程度，你们想怎样研究？生：我们可以拉一拉，可以把丝抽出来，再拉一拉。 师：棉布和尼龙燃烧后怎样？我们要注意什么？生：注意用火安全。师：注意闻气味的方法，用手煽着闻。不要用手接触燃烧后的尼龙。师：比较吸水性怎么比较？生：把水滴在上面看哪一个吸水。分发实验材料，开始实验。实验完成，汇报实验结果：师：谁来汇报比较结实情况的实验结果？生：我发现棉线容易拉断，尼龙线结实。师：谁来汇报燃烧后结果。生：棉布燃烧的烟很大，燃烧后有灰，灰烬容易捏碎。尼龙的烟不大，燃烧后缩起来并且很坚硬。师：谁来说一说，棉布和尼龙哪一个吸水好？生：棉布吸水好，尼龙吸水性差。师：我们刚才比较了棉布和尼龙，我们发现棉布透气性和吸水性好，尼龙结实，防水。所以，用这两种材料做衣服，哪种做内衣的材料比较好？哪种做外衣的材料比较好？生：棉布一般做成内衣，贴身穿透气。而尼龙做成外衣，结实，防水。师：生活中还有很多现象与本课所学的知识有关：伞面用尼龙是利用它不吸水的特点，抹布用棉布是因为它吸水性强，爸爸吸烟时衣服上烧成一个洞，边缘很硬，我猜面料中一定含有尼龙。棉布缩水性大，买棉的衣服要大一些。师：我们来看看各种衣服材料的标志：（看图）棉线，羊毛.我们的祖先，很早就学会了用棉花制作衣服，来保暖御寒，我们来看看衣服的发展历史吧！四、欣赏发展史，奇思妙想，变成现实 1、欣赏： 播出相应的画面，师适时讲解：远古时代人们以树叶、兽皮遮身，到后来学会纺织粗制的布衣。到现代，服装变得绚丽多彩，变得功能多样（画面出现宇航服、潜水服）。2、设计服装：师：看看图上这个人，他在哈尔滨穿棉袄。到了广州又嫌热了。你们对于未来的服装有什么更好的想像和更科学的设计吗？生：我想要有一种纺织材料做成衣服，大冷天穿着不冷，大热天穿着也不热。师：对未来的衣服，你还有其他的设计吗？预计：（生：我希望有一种洗后能马上干的纺织材料做我们的校服。我想有一种防火的衣服，给消防员穿上可以保护他们的安全。我妈妈天天逼我喝牛奶，说是增加营养，我喝腻了，实在不想喝，我想要有一种衣服只要穿上身上就能补充营养，那该多好！我想干脆有一种永远不会脏的衣服，免去妈妈洗衣服的辛苦，还可以节约水。3、小结：你们一定还有许多奇思妙想吧！让我们共同期盼科技的进步能早日把我们的想法变成现实。五、拓展延伸，应用知识 1、请