四季 —教案.doc

四季教案 一、说教学目标1、认识11个生字，认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。4、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。5、激发学生热爱大自然的情感。二、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。三、说教学准备多媒体课件四、说教学过程： （一）、创设情境，揭示课题师：小朋友们，你们知道什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边？你是从哪儿发现的？一年中除了有冬季，你还知道什么季节？师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？生：想！师：睁大眼睛，快坐好。你可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落叶；夏天的荷花等等师：这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。出示课题：四季生：齐读课题。（二）、初读课文，激趣识字。1、师：大自然太神奇啦！她四个可爱的女儿，可以让草儿变绿；可以让花儿变红；可以让太阳变成火球；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友们想不想和四位小姑娘做好朋友呢？ （出示春、夏、秋、冬）2、师：今天老师把她们请到了课堂上来，就让我们走进课文去听听，去看看，感受她们的美丽吧！（1）请小朋友们打开课本第61页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。（2）通过读课文我们知道“春、夏、秋、冬”都派谁来和我们见面了？ （草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）（3）其实他们把生字宝宝也派来了，看看你会读吗？（出示 生字幻灯片）齐读生字 “对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”（4）你是用什么方法来记这些生字的？交流识字的方法：加一加，减一减 组词。（5）认识偏旁部首出示生字“圆、秋、雪、肚”3、摘苹果游戏（三）、再读课文，理解文意，指导朗读：、学习课文第一小节1、师：我们知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？（出示春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片）（1）有学生说自己喜欢春天，引导其朗读课文的第一小节。2、理解文意，指导朗读：师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（1）师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？（指名读小组读齐读）4、师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。学习课文第二小节1、师：刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天，现在请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因。生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等2、师：请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（指名生读课文的第二小节）生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙3、语言渲染，指导朗读：师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(学生自由练读指名读齐读)师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了学习课文第三小节1、请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节。师：“谁在向我们报告秋天的到来。”生：“谷穗。”师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的。”师：“弯弯是什么样子？ 生：做弯弯的动作 。师：“你还发现什么是弯弯的？生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？生：“鞠着躬”师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰小结：谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了，结满了果实，很重，所以把腰都压弯了；被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。 师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？2、表演读，体会情趣师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？ （指名表演读师范读自由练读再指名表演读全班表演读）学习课文第四小节1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？生：（1）下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。（2）我喜欢冬天，小雪人真顽皮，它戴着小红帽，胡萝卜做鼻子俏皮可爱。（3）冬天雪花白白的，多美丽啊！（4）冬天还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。 师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）师：小雪人说了些什么？生：（齐声回答）我就是冬天。师：那它是怎么说的这句话啊？生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。（出示课件他大肚子一挺顽皮地说）师：（1）谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段） （2）你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读 （3）老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。（4）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）（5）现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。（生自由练读师范读指名表演读表演读比赛）(四)、诵读全文，回顾总结：1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。2、齐读课文、分小组读、开火车读。3、指导背诵(五)、拓展联系，提高表达力：1、出示课本中的句式_,他对_说：“_。”2、师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了，老师特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？生：想！师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说：“我是春天”。师：那位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊？（出示秋叶飘飘的图片）（指名生来说一说给夏天和冬天也作首诗）师：同学们可真榜，都是不错的