八年级语文上册21《苏州园林》导学案（无答案）苏教版.doc

苏州园林班级： 姓名： 【学习目标】1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章语言美。3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。【学法导航】说明文学习的“十五字”方法：明对象、理顺序、抓特征、找方法、品语言。生成问题途径：看目标、看预设、看习题、悟文本。【知识链接】：作者介绍：叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。文体知识介绍1、说明文的顺序 （1）时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。 （2）空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。 （3）逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由特征到功用、由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部等。 注意：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。 2、说明文的方法 （1）打比方：用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂抽象的事物。（比喻词）（2）列数字：从数量上说明事物特征的最精确、最有说服力的方法。（数据）（3）举例子：举一些通俗易懂、有代表性的恰当的例子说明抽象事理或事物。（例如、譬如、又如等）（4）作比较：用熟悉的事物比较，可比较相同点或不同点。（*比*，*和*一样，*是*的多少倍）（5）下定义：用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。（*是*）（6）分类别：按一定的标准，分成几点或几个方面来说明。（有几种：一种是*，另一种是*）（7）引资料（引用）：引用谚语、俗语、古诗文，引证事物特征。（引号）A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（8）列图表：用图画或列表的形式说明事物特征，简单形象明了。（表格、图形）（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行具体描写，一般要运用比喻、拟人等修辞手法。这种说明方法叫摹（m）状貌。（10）作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。3、说明文的语言说明文语言的特点：准确、严密、简明（或生动）。准确（最主要的特点）：修饰、限制性词语的运用，起强调、限制的作用。如：可能（表示推测、估计之意。）、大约、几乎、一般、近、之一等。【问题导读】（教师寄语：学贵有恒。）一读课文：大声朗读，整体感知。1、音字互填：轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 镂（ ）空 斟酌( ) 池沼（ ）阑干（ ）2、通过查工具书，你解决了哪些难懂的词？请写在下面。 二读课文：明对象、抓特征。导航：本文的说明对象是什么？它的主要特征是什么？ 三读课文：理思路、知顺序。导航：课文各小节介绍了哪些内容？结构层次怎样划分？本文是什么顺序介绍苏州园林的？ 四读课文：析方法、悟作用。导航：为了说明苏州园林，文章用上了哪些说明方法？有什么作用？（举一例写在下面横线上，其他标注在书上） 五、五读课文：品语言、学特色。 导航：