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文档简介

教学资料范本幼儿涂鸦编 辑：_时 间：_小班的孩子处于涂鸦后期.是向单线条绘画过渡的关键时期.需要成人给予有效的指导和帮助。而教育不仅仅是教师的事.更多的教育工作和教育契机需要为数更多的家长们来进行和把握.因此.只有家园合作.才是最有效的方法。为了更显著地提高幼儿对绘画活动的兴趣.我和小班的家长们一起进行了一些尝试。 一、 与家长交流.摸清本班幼儿的实际绘画水平。 作为教师.对自己的学生首先要做到了解.尤其是要针对自己担任的学科对学生进行摸底.以掌握班级的实际情况。 幼儿园不是小学.因此也不是简单的一考了之.更何况是刚进幼儿园的小班孩子.连握笔都摇摇晃晃.怎么知道其绘画水平呢？只有靠家长。 家长会那天.我利用间隙特意谈及孩子们的绘画.没想到引起了家长们的强烈反响.将近有三分之二的家长希望自己的孩子能通过绘画来修身养性.陶冶情操.优化气质.但都急于孩子们“坐不住”、“没耐性”、“画不好”以及“不知道怎么办”。也有小部分的家长认为自己的孩子对绘画有强烈的兴趣.并能画一些东西了。介于这两种情况.我觉得这些家长们有良好的本人素质基础.也有和教师一起教育好孩子的愿望.但缺少有效的方法。这正是进行家园合作的最佳契机。于是.我即兴地提出几个问题让家长思考。 1. 你家里有孩子绘画的工具吗？ 2. 你的孩子会握笔吗？ 3. 孩子握笔的姿势正确吗？ 4. 你的孩子是主动想画画的吗？ 5. 孩子第一次画的画你还记得是怎样的吗？ 6. 孩子画画时你能陪在他身边吗？ 7. 孩子把画好的作品给你看时.你的态度是肯定多还是否定多？ 8. 你能不能经常让孩子观察一些美的事物？ 这些问题的提出让许多家长哑口无言.后来了解到.有的家里给孩子的绘画工具是一支圆珠笔和一张废物利用的纸.有的买了很高档的绘画工具却不知怎样使用.有的孩子从不会握笔.只会用手抓.有的根本不记得孩子什么时候会画画的.有的总是这样评价孩子的作品：“你画的是什么呀？一点也不象。”当然也有个别的家长能运用正确的教育方法.但总是收效不大。 从家长的言谈中.比较全面地了解到孩子们现阶段所处的水平.就可以有的放矢地进行培养和指导。 二、 让家长了解.孩子在集体中处在哪一层次。 很多时候会出现这样的情况：孩子的绘画水平明明没有达到该年龄段的要求.家长却沾沾自喜地认为自己的孩子画的很好.或者是相反.孩子的绘画水平在同龄儿童中已属领先.但家长
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