15.文具的家 团结四小 赵晶.doc_第1页
15.文具的家 团结四小 赵晶.doc_第2页
15.文具的家 团结四小 赵晶.doc_第3页
15.文具的家 团结四小 赵晶.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15.文具的家执教者：赵晶 一年级组教学目标：1.会写“办”、“让”，注意占格。 2.学习课文3-6自然段，学会有感情地朗读课文，并理解课文内容。 3.通过学习养成爱护文具的好习惯。教学重点：学习课文3-6自然段，学会有感情地朗读课文。教学难点：并理解课文内容，通过学习养成爱护文具的好习惯。一、 复习导入1.（去掉拼音认读字卡）首先，考考大家上节课的生字掌握的怎么样？2.通过上节课的学习我们知道了贝贝的铅笔、橡皮只用了一次就找不着了，找不到文具之后发生了什么事？今天我们就继续来学习15课文具的家二、 品味语言 感悟内容1. 请同学们齐读第3自然段，思考找不到文具后，贝贝做了什么事？用文中的句子答一答。（1） 学生回答-PPT出示答案（点评）（2） 教师重复句子（范读）（3） 请同学们学学老师的语气，自由读一读。再指名读。（4） 同学们读的时候有没有注意到这个句式：一就（5） 提问句式是什么意思？教师说句子“上课铃一响，同学们就坐端正了”，引导学生说出“立刻、马上”之意（6） 请同学们照样子说句子。（点评）2. 贝贝一回家就要新的铅笔、新的橡皮，妈妈听了有什么反应呢？请同学们观察这幅图片，从妈妈的表情上找找答案。（1） 生答、点评（2） 小结：妈妈张大嘴巴、睁大眼睛、说明她很惊讶，有一些生气责备。现在动笔把妈妈说的话用_划出来。（3） 出示PPT ，范读，学生自由练读，点名读。3. 贝贝听了妈妈的话后有什么反映呢？再来观察这幅图片，从贝贝的表情和动作中找答案。（1） 生答、点评（2） 小结：贝贝摊开双手，眨着一双大眼睛，满脸无奈，说明贝贝真的不知道为什么。 现在动笔把贝贝说的话用波浪线划出来。（3） 出示PPT，范读，学生自由练读，点名读。4. 现在我们来分角色朗读，注意读出妈妈惊讶生气的语气，读出贝贝的无奈，别忘了加上动作哦！（1） 生答、点评（2） 再请一组同学，比一比能不能比上一组读的更好。（3） 男女比赛读，女生扮演妈妈，男生扮演贝贝。5. 同学们想，贝贝把文具丢了都不知道，说明贝贝是一个什么样的孩子？（粗心、不会整理、不爱护文具）板书 贝贝：粗心6. 面对这样的粗心的贝贝，妈妈想了一个好办法帮助贝贝，现在请同学们自由朗读第四自然段，说说妈妈想了什么办法？（1） 师小结：让文具平平安安回家（2） 随文识字办：A强调“丿”从竖中线起笔 “点”写在横中线上 折要靠近竖中线 B师范写 加拼音 组词 书空 C生“描一对二” 师巡回让：方法同上7. 妈妈是如何与贝贝交流的呢？观察图片，妈妈的表情是什么样的呢？师小结：妈妈微笑地耐心的教导贝贝师范读、学生自由练读（想象生活中妈妈耐心教导你时的样子，读出妈妈耐心的语气）、指名读、齐读。三、 学会一个习惯1. 请同学们小组合作，组员四人一起读5、6自然段，回答下面的问题：（1） 听了妈妈的话，贝贝做了什么事？（放学时仔细检查文具）（2） 贝贝有了什么样的变化？（变得细心）2. 师小结并板书文具是我们学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论