《阿德的梦》教学设计.doc

32 阿德的梦上海市闸北区第二中心小学 程赟【教学目标】1.正确认读本课的“德”、“段”、“婆”、“屏”、“喽”、“型”、“污”、“噢”、“销”、“预”、“订”、“系”、“呜”12个生字。 2.默读课文，知道课文大意。3.能展开想象，介绍自己心中的未来世界。有科学幻想意识。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.导入新课，正确认读本课的“德”、“段”、“婆”、“屏”、“喽”、“型”、“污”、“噢”、“销”、“预”、“订”、“系”、“呜”12个生字。 2.训练学生默读课文，初步感知课文大意。一、导入新课1导入：同学们，我们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享阿德的梦。（媒体出示课题）2板书课题：书写“德”字注意，不要遗忘右半部分的一横。3. 指名学生用手指比划书写“德”。4. 齐读课题。二、初读感知 学习生字1自读课文：阿德究竟做了个怎样的梦呢？请默读课文，注意不出声，不指读，不动唇。圈出课文中的生字，借助拼音默默地读几遍。2. 阿德做了一个怎么样的梦？ 你能用一个词语来概括吗？3. 学生交流。4. 媒体出示词语： p pn xn w xio dn lou j w dun外婆 屏幕 新型 污染 销售 预订 噢 喽 系 呜 段（1）指名读词，正音：“屏”、“型”、“订”后鼻音；“喽lou”的读音。（2）开火车读词。（3）把你的识字好方法说给你的同桌听听。（4）学生交流识字方法。教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用形声字的方法认记。“喽”为语气词，“噢”为叹词，读读带有这两个词的句子。媒体出示：“当然喽！我这次坐的飞船是新型的，”“噢！大商场里都有！”5.巩固识字：这些生字同学们都认得很好，老师这里有一首儿歌，如果你能读会它，你就掌握了这一课所有的生字。媒体出示： 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。（1）学生自读儿歌。（2）指名朗读。（3）齐读儿歌。说明：本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导默读的教学任务，在初读感知中就对学生的默读提出要求。本课为本学期最后一篇课文，学生积累了一定的识字方法，因此充分地让学生自主识字，并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还能起到感知课文内容的作用，提高教学效益。三、研读课文1阿德的梦如此神奇，他的梦里有几件神奇的事情？请你再去默读课文，也可以再默默地读读这首儿歌，边读边思考。2. 学生交流。教师随机板书：载人飞船 火星旅游 可视电话 定居月球 掌上电脑 月球购物3. 你能用一句话把阿德梦见的事连起来说说吗？你可以根据老师的提示，当然你也可以用自己的话说。媒体出示：阿德梦见乘坐（ ）到（ ）上旅游，它拨通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天，还打开（ ），预定了（ ）。说明：不仅让学生对课文的每一段落有一个概括性的认识，而且训练学生初步用简单的语句概括文章的主要意思。四、巩固字词， 1复习词语：（媒体出示）：（1）请你连一连： p b pn pn xn xn y y j x外婆 屏幕 新型 预订 系上 （2）请你选一选： 污染 传染地球只有一个，我们不能（ ）环境。爸爸得了感冒，第二天就（ ）给我了。 预定 预习阿德通过月球上最大的网上销售中心，（ ）了一辆太阳能汽车。在上新课之前，我们应该先（ ）一下。五、作业布置1.照样子，用带点词造句。阿德睁开眼睛一看，原来是一场梦。 2.正确、流利地朗读课文。3.你心中的未来世界是什么样的，说给父母或小伙伴听听。【板书设计】 32 阿德的梦 载人飞船 火星旅游 可视电话 定居月球 掌上电脑 月球购物 第二课时【课时要点】1.研读课文，感悟阿德梦境的神奇。2.能展开想象，介绍自己心中的未来世界。有科学幻想意识。一、复习导入1导入：同学们，上节课我们已经感受到阿德的梦很是神奇的，今天就让我们一起走进课文，走进阿德的梦境。让我们跟随阿德一起坐21世纪最新的飞船去火星游玩。小朋友想不想去呢？想去吗，那就得先拿到通行证。2复习词语：媒体出示： 载人飞船 一段时光 外婆 屏幕 新型 污染 销售 预订 系安全带二、研读课文 感悟梦境1阿德的梦境，你觉得哪一段最神奇呢？请你先把这一段读给同桌听听，并说说你觉得神奇在哪里？2学生展示朗读并回答，老师则随机出示课文插图。（媒体出示插图）3重点学习三、四、五自然段。（1）通过可视电话，阿德和外婆到底说了些什么呢？指名分角色读他俩的对话。媒体出示对话：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖吗？”“噢！大商场里都有！”（2）了解太阳能：太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗？只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不需要用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。（3）学生交流。 （4）让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。（男女生分角色读）（5）师生合作分角色读。4齐读一至七节。说明：在这个学习过程中，学生的自学和教师的引导相结合。让学生自由交流感受，体会梦境的神奇，并采取多种形式让学生读课文，做到以读代讲，以读促思，以读激情。三、拓展延伸1阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？说说你心中的未来世界。2学生交流。说明：这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围，精彩的表达又进一步激发了学生的兴趣。 3阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，你们觉得这奇怪的梦境将来有可能会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。媒体出示：年月日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。 四、总结全文 你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，只要有了知识这一双翅膀，相信你们一定会梦想成真的。老师送你们两句名言，请你们读读背背。媒体出示：知识是我们飞向天空的翅膀。科学的未来，只能属（sh）于勤奋而又谦虚的年轻一代。说明：这一环节的设计激发学生展开想象，介绍自己心中的未来世界。并通过拓展延伸和读读