2019最新推荐初一年级历史说课稿《明朝君权加强》.doc

2019最新推荐初一年级历史说课稿明朝君权加强xxxx最新推荐初一年级说课稿明朝君权的加强一 教材1.本课在教材中的地位：明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝衰落在上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。(一)目标1、知识与能力：(1)通过创设情境，引导学生探究、识记明朝的建立;归纳明太祖加强君权的措施;认识靖难之役和迁都北京。(2)培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力、表演能力;能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观历史事件的能力。2、过程与方法：(1)故事引导增加知识的趣味性，重点由学生讨论、研究、分析、归纳。同时进行纵向对比、联系。(2)教学中采用多媒体辅助教学。(3)指导，分组讨论，探究。(4)文学作品辅助法。3、情感态度与价值观：(1)认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建渐趋衰落。(2)认识八股取士，是从文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。(3)认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。(4)另外激励学生从小立大志。(二)教学重点和难点重点：明太祖加强君权的措施。难点：本课的难点是八股取士。这是明代科举的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。二、学情分析初一学生年龄较小，生理处于青春期的初期，还没有完全摆脱时期的活泼好动、好奇心强这些特点。另外，他们的理性思维还未完全具备，和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。三、教法根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。在视觉和听觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式和探究式教学使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。四、教学过程根据临沂市教研室三五X教学策略，我设计本节课的教学过程如下：导入新课部分采用课件 朱元璋画像 导入本课。激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。落实课标部分：(1)采用课件出示明确课标要求，确定所学内容，据此浏览本课知识点进行简单的知识梳理。小组之内通对答案，教师据学生问题鼓励别组学生进行释疑并评价。(2) 明太祖加强君权的措施 是本课的重点，采用小组讨论 换位思考：假如你是朱元璋，你会采取哪些措施让大臣 以培养学生分析问题解决问题的能力。学生讨论后一一出示相应内容，最后用自制课件 结构改革示意图 进行归纳，以培养学生的概括能力。讲述 锦衣卫 部分内容时，采用小故事和现实生活相结合以增强学生学习兴趣。(3) 八股取士 是本课的难点部分，此部分利用视频资料来说明八股文的害处之后，学生分组讨论 当前应试教育和八股取士的本质区别，既贴合学生学习生活增强学习兴趣又培养学生的分析比较能力。(4) 靖难之役和迁都北京 不是本课的重点，我采用课件展示一带而过，仅用 开放课堂 强调明成祖继续加强君权的措施，达到培养学生比较能力的目的。同类热门：最新初一历史说课稿秦