2019-2020年北师大版三年级下《小河的歌》教学设计.doc

2019-2020年北师大版三年级下小河的歌教学设计一、导课师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。师画外音：一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他到底要告诉我们什么呢？今天，我们一起学习一首诗歌小河的歌-板书课题二、初读，整体感知1、师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河？2、师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。（指名读）3、师：这个小老师当的怎样？（读的准确，声音响亮）4、师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”5、师：“寂寞”是什么意思？“寂寞-孤单”师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。6、“干涩-干燥”“崇高-高尚”（指名答）7、师评：你真聪明，会及时运用。8、师：谁想来读诗歌？其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。（4人读）9、师：这是一条怎样的小河？（板书：明亮、快乐、绿色、奔跑）10、师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。导：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。三、精读1、师：请看大屏幕（指读题目要求）要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？边读边想：你喜欢的原因。2、师：现在我们分小组进行交流。在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。3、师：现在我们全班进行交流。谁想来谈。4、生谈第一小节：（1）师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。（2）师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着它山谷里在，不管不管）（3）师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。（学生听着音乐朗读）（4）、师：谁想来读？师：（生互评）你觉得他哪里读的好？（5）、让我们一起唱歌（齐读）导：再谈谈你喜欢的内容5、生谈第二小节（1）师评：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。不要紧张，想好了再说。（2）师：现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事：画外音：我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时我要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的快乐。（3）师：看完画面，你想对小河说些什么？（4）、师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献）（5）、师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。（6）、师：你觉得她朗读的怎样？（我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河）（7）师：让我们一起夸夸小河。导：小河听了同学们的夸奖，高兴极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。6、生谈第三小节：（1）师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，这是的小河心情怎样？（快乐、愉快、）（2）师：让我们带着这种心情读一读。（3）师：同桌读。（4）“寂寞”“干涩”“崇高”师什么意思？师：想读的我们一起来读。导：小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河”7、师：让我们齐诵最后一段。四、拓展1、师：那么小河还会诉说哪些故事呢？五、作业：1、有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性）2、仿照小河的歌自编一首。（选择性）板书： 明亮的 不停奔跑 快乐的 忍受寂寞 小河的歌 绿色的 浇灌田野 奔跑的 播种希望教学后记：附送：2019-2020年北师大版三年级下小虾二课时教学设计教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。教时安排：2课时第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。三、作业：要求学生画虾。第二课时一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）以文章为例，让学生进行学习。第一部分：12写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。二、作业：语文天地D2、D3、D4。介绍自己喜欢的小动物。板书： 样子：通体透明 捎带灰黑色小虾 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退 脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突教学后记：充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对