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文档简介

测量小灯泡的电功率说课稿 各位领导、老师大家好: 我的说课题目是:测量小灯泡的电功率。以下我将从教材分析、教学模式、教法与学法设计三方面来进行说明。 教材分析(一)本课特点、地位及作用 测量小灯泡电功率是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额 定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，另外，这个实验在中考中占有极其重要的地位，是历年中考中出题频率 极高的一个实验。 教学目标根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合我所教学生的实际情况。我将此课教学目标定为: (1)、加深对电功率的理解，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能 (2)、通过总结、交流与合作提高学生的表达和交流能力 (3)、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别;根据公式(P=UI)设计实验方法的能力 (三)重点与难点 1、重点 (1)、用伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率 (2)、在探究过程中培养学生的实践操作能力和分析归纳能力 2、难点 (1)、对额定功率、实际功率的理解 (2)、根据对实验中测得的数据的分析总结出正确结论 二、教法与学法 教法:结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法(明确学习目标，让学生明确实验目的。使学生学有方 向。)、教师引领学生自主探究，然后师生共同归纳总结,使学生思维清晰,逻辑通顺,对知识点的认识从直观感受升华到 理论规律。同时，为了激发学生的学习兴趣。 (二)学法的指导:本节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，为此，我尽量做到了四个方面。 1、能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。比如实验前，学生要观察滑动变阻器的滑片在什么位置， 开关的闭合情况以及仪表的连接。实验中，让学生观察电流表、电压表的读数，学生们都观察得特别仔细。 2、能让学生思考的尽量让学生思考。比如课件中设置的所有问题都都在教师的引导之下尽量让学生独立思考或 交流合作之后完成，这样就充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 3、能让学生表述的尽量让学生表述，在实验过程中，应该有哪些注意事项需要引起重视，对于这个问题，就让 学生自己进行表述。 4、能让学生总结的尽量让学生总结。实验结束，通过多名学生的总结和互相补充，得出了合理的结论。我也适 时地给予了教学评价，鼓励等，提高了学生的积极性。 总之，本节课的教学以学生的原有经验为出发点，给他们足够的时间和空间进行测定小灯泡电功率的探究过程， 教学中注重培养学生良好的科学学习方法和习惯，以及观察、思考、动手、记录和表述的能力，在活动中激发了学生的 求
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